Descripción
LA PRODUCCION COMUNICATIVA ORAL EN LA INSTRUCCION DE LA LENG
Resumen del libro
Esta obra analiza el papel de la evaluación oral en la enseñanza del español como lengua extranjera, a partir de un estudio comparativo realizado en un instituto de Massachusetts. La autora examina cómo la implementación de un examen oral basado en diálogos transformó la instrucción y mejoró la competencia comunicativa de los estudiantes. El libro ofrece datos concretos sobre fluidez, errores y percepciones de alumnos y docentes, convirtiéndose en un recurso valioso para pedagogos y lingüistas interesados en la didáctica de lenguas.
¿De qué trata?
El libro presenta una investigación educativa centrada en la evaluación del dominio oral en el aprendizaje del español. Se parte de la premisa de que los estudiantes valoran lo que se evalúa, pero la enseñanza tradicional ha descuidado la producción oral. El estudio se desarrolla en un departamento de lenguas extranjeras de nivel intermedio en Manchester-by-the-Sea, Massachusetts, donde se introdujo una evaluación oral como parte del examen final, consistente en la representación de diálogos.
La autora compara los resultados de los estudiantes del primer año de implementación (1995) con los de cuatro años después (1999), analizando tres aspectos: los resultados de la rúbrica de evaluación, los elementos de fluidez en el habla y el número y tipo de errores cometidos. Los hallazgos muestran una diferencia estadísticamente significativa a favor del grupo de 1999 en casi todos los criterios. Además, se documenta el efecto positivo de la evaluación en la enseñanza y en las percepciones de estudiantes y maestros, quienes adaptaron la programación e instrucción para cumplir con las nuevas expectativas.
Temas principales
- Evaluación del dominio oral en la enseñanza de lenguas extranjeras
- Impacto del cambio en el formato de evaluaciones en el rendimiento estudiantil
- Análisis comparativo de fluidez y errores en la producción oral
- Percepciones de docentes y alumnos sobre la evaluación oral
- Adaptación curricular y metodológica a partir de nuevos criterios de evaluación
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de español como lengua extranjera, investigadores en lingüística aplicada, pedagogos especializados en didáctica de lenguas y estudiantes de posgrado interesados en metodologías de evaluación oral. También resulta útil para coordinadores académicos y diseñadores de programas educativos que busquen fundamentar cambios en sus sistemas de evaluación.
Qué aporta este libro
- Evidencia empírica sobre la efectividad de la evaluación oral para mejorar la competencia comunicativa
- Un modelo de análisis comparativo aplicable a otros contextos educativos
- Herramientas para repensar la relación entre evaluación, instrucción y percepción estudiantil
- Datos concretos sobre fluidez y errores que permiten ajustar estrategias pedagógicas
Ficha técnica
- Autor: Lepoutre Sherf, Nicole
- Editorial: Editorial Pliegos
- Idioma: Español
- Tema: Literatura: historia y crítica
- Colección: Fondo
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: septiembre de 2018
- Número de páginas: 204
- Peso: 250 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de carácter académico que aporta un estudio de caso riguroso sobre la evaluación oral en la enseñanza del español. Su enfoque comparativo y la documentación de percepciones docentes y estudiantiles ofrecen una visión integral del proceso. Recomendado para profesionales que busquen fundamentar con datos la incorporación de la producción oral en sus programas educativos.