Descripción
Escoles, pobles i famílies
Resumen del libro
Esta obra ofrece una investigación rigurosa y actualizada sobre la realidad de la escuela rural en Cataluña, analizando su diversidad y complejidad en el contexto europeo. Los autores, Lluís Samper Rasero, Xavier Burrial Sancho y Teresa Sala, superan las visiones simplistas para examinar las fortalezas y debilidades del sistema educativo en entornos rurales, así como su evolución reciente y los desafíos futuros. Un análisis imprescindible para comprender las dinámicas que conectan escuelas, pueblos y familias en el ámbito rural catalán.
¿De qué trata?
El libro se adentra en la realidad de la escuela rural catalana desde una perspectiva amplia y crítica. A partir de una investigación de campo, los autores exploran la diversidad de modelos educativos que coexisten en los pueblos de Cataluña, analizando cómo las características de cada comunidad, la tipología de las familias y el contexto socioeconómico influyen en el funcionamiento de los centros. La obra no solo describe la situación actual, sino que también revisa el pasado inmediato de estas escuelas, identificando los logros alcanzados y las amenazas que se ciernen sobre su futuro. Se presta especial atención a la comparación con el contexto europeo, ofreciendo un marco de referencia para valorar las particularidades del caso catalán. El resultado es un análisis equilibrado que destaca tanto los puntos fuertes de la ruralidad (como la cercanía, la personalización de la enseñanza o el vínculo con el entorno) como sus debilidades (como la despoblación, la falta de recursos o la precariedad laboral del profesorado).
Temas principales
- Escuela rural en Cataluña: modelos, tipologías y realidades diversas.
- Relación entre escuela, comunidad local y familias en entornos rurales.
- Análisis de fortalezas y debilidades del sistema educativo rural.
- Contexto europeo de la escuela rural: comparativas y referencias.
- Evolución histórica reciente y perspectivas de futuro de la escuela rural.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, investigadores en ciencias sociales, estudiantes de pedagogía y magisterio, así como a responsables de políticas educativas y agentes del ámbito rural interesados en comprender en profundidad la realidad de las escuelas en pueblos. También resultará de gran utilidad para maestros y maestras que trabajan o desean trabajar en entornos rurales, y para cualquier persona vinculada al mundo rural que quiera reflexionar sobre el papel de la escuela en la dinamización de las comunidades locales.
Qué aporta este libro
- Una visión rigurosa y actualizada, alejada de tópicos, sobre la escuela rural catalana.
- Un análisis equilibrado que identifica tanto las potencialidades como los desafíos del modelo educativo rural.
- Una perspectiva comparada con el contexto europeo que enriquece la comprensión del caso catalán.
- Claves para entender la relación entre la escuela, el territorio y las familias en entornos rurales.
- Reflexiones fundamentadas sobre el pasado, presente y futuro de la escuela en los pueblos.
Ficha técnica
- Autor: Samper Rasero, Lluís; Burrial Sancho, Xavier; Sala, Teresa
- Editorial: Edicions de la Universitat de Lleida
- Idioma: Catalán
- Tema: Relaciones escuela/comunidad y relaciones escuela/
- Colección: Fuera de colección
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: No especificada
- Número de páginas: 156
- Peso: 400 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen conocer la realidad de la escuela rural catalana más allá de los discursos simplificadores. El enfoque multidisciplinar de los autores y su voluntad de situar el análisis en un marco europeo aportan solidez a la investigación. El libro resulta especialmente valioso por su capacidad para señalar tanto las virtudes como las carencias del sistema, ofreciendo al lector una herramienta útil para la reflexión y el debate. Su lectura es recomendable para cualquier profesional o estudioso interesado en la educación en contextos rurales y en las dinámicas que vinculan escuela, territorio y comunidad.