Personas con altas capacidades. ¿Éxito escolar o profesional?

Personas con altas capacidades. ¿Éxito escolar o profesional?

Resumen del libro

Esta obra aborda una cuestión fundamental para la educación actual: ¿formamos para acumular conocimientos o para resolver problemas del futuro? A partir de un estudio experimental realizado en veintidós centros educativos de Málaga, la autora analiza las relaciones entre creatividad, inteligencia, rendimiento escolar e intereses en alumnos de 8 a 15 años. El libro defiende la necesidad de educar para la creatividad como objetivo capital de la formación, proponiendo un diagnóstico que permita detectar y cultivar el talento intelectual y creador. Una investigación rigurosa que cuestiona la supervaloración de lo intelectual en detrimento de la emocionalidad y la iniciativa.

¿De qué trata?

El libro parte de una preocupación pedagógica concreta: la sociedad tiende a sobrevalorar las vocaciones intelectuales mientras desestima el desarrollo de la emocionalidad, la iniciativa y la fantasía. Frente a esta realidad, la autora plantea que la educación para la creatividad responde al objetivo primario de insertar eficientemente al individuo en un mundo en cambio constante.

Para abordar esta problemática, se desarrolla un estudio experimental con alumnado de entre 8 y 15 años de centros públicos y privados de Málaga capital, la sierra y la costa. Se aplicaron pruebas estandarizadas para evaluar inteligencia, rendimiento, intereses y creatividad, con el fin de detectar tres perfiles: alumnos bitalentados (inteligentes y creativos), de talento intelectual y de talento creador.

La investigación analiza las correlaciones entre estas variables y explora las posibilidades de predicción del rendimiento, ofreciendo conclusiones sobre cómo diagnosticar y cultivar la creatividad como elemento clave para que cada persona pueda expresarse, producir, inventar y mejorar su entorno movilizando todas sus energías.

Temas principales

• Relación entre creatividad, inteligencia y rendimiento escolar
• Diagnóstico y detección de altas capacidades en la infancia y adolescencia
• Evaluación de talentos intelectuales y creadores mediante pruebas estandarizadas
• Educación para la creatividad como objetivo formativo prioritario
• Crítica a la supervaloración de lo intelectual en la pedagogía actual
• Desarrollo de la iniciativa y la fantasía como herramientas para afrontar el cambio social

¿Para quién está recomendado?

Este libro está dirigido a docentes, orientadores educativos, psicopedagogos y profesionales de la educación interesados en la detección y atención de alumnos con altas capacidades. También resulta de gran utilidad para investigadores en pedagogía y psicología educativa que busquen datos empíricos sobre la relación entre creatividad e inteligencia. Asimismo, puede interesar a familias de niños con altas capacidades que deseen comprender mejor los procesos de diagnóstico y las claves para potenciar el talento de sus hijos.

Qué aporta este libro

• Un estudio experimental riguroso con datos reales sobre la detección de talentos en el ámbito escolar
• Herramientas conceptuales para comprender la diferencia entre talento intelectual, talento creador y bitalento
• Una reflexión crítica sobre los modelos educativos actuales y su capacidad para desarrollar la creatividad
• Claves para repensar la educación como un proceso que prepare para el futuro en lugar de repetir el pasado

Ficha técnica

• Autor: Gervilla Castillo [et al.], Ángeles
• Editorial: Editorial Dykinson, S.L.
• Idioma: Español
• Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
• Colección: PDTE. COLECCION
• Encuadernación: Bolsillo
• Fecha de edición: septiembre de 2012
• Número de páginas: 280
• Peso: 692 g

Valoración editorial

Se trata de una obra de carácter académico y experimental que aporta datos concretos sobre una cuestión pedagógica de plena actualidad: cómo detectar y potenciar el talento en edades tempranas. Su enfoque crítico hacia el modelo educativo tradicional y su defensa de la creatividad como eje formativo la convierten en una lectura relevante para profesionales que buscan fundamentar su práctica en evidencias. El estudio realizado en centros de Málaga ofrece una base empírica sólida, aunque el lector debe tener en cuenta que se trata de una investigación localizada y fechada en 2012. Recomendada para quienes buscan profundizar en la relación entre inteligencia, creatividad y rendimiento desde una perspectiva pedagógica aplicada.