Descripción
Modos de resolver problemas y concepciones sobre la matemática y su enseñanza de profesores de matem
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre cómo los profesores de matemáticas abordan la resolución de problemas y cómo sus concepciones sobre la disciplina y su enseñanza influyen en su práctica docente. A través de un estudio cualitativo con nueve docentes de Secundaria y Universidad, el autor desarrolla un marco teórico y práctico que permite explorar las relaciones entre la forma de resolver problemas y las creencias pedagógicas. El libro no solo presenta una metodología de investigación detallada, sino que también aporta claves para diseñar estrategias de desarrollo profesional orientadas a mejorar la enseñanza de las matemáticas.
¿De qué trata?
La investigación se estructura en dos vertientes complementarias. Por un lado, la vertiente teórica fundamenta un marco conceptual dentro de un modelo cualitativo, centrado en el análisis de las concepciones de los profesores de matemáticas y sus modos de enfrentarse a problemas. Como resultado, se elabora una propuesta de metodología de investigación que incluye instrumentos específicos para la recogida y análisis de datos, así como la presentación de conclusiones. Por otro lado, la vertiente práctica se desarrolla a partir del estudio de nueve profesores de matemáticas (de Secundaria y Universidad). Este trabajo de campo permite esbozar relaciones significativas entre los modos de resolver problemas de estos docentes y sus concepciones sobre la matemática y su enseñanza, avanzando en la búsqueda de elementos clave para el diseño de estrategias de desarrollo profesional.
Temas principales
- Concepciones de los profesores sobre la naturaleza de las matemáticas y su enseñanza.
- Estrategias y modos de resolución de problemas en el ámbito docente.
- Metodología cualitativa aplicada a la investigación educativa en matemáticas.
- Relación entre la práctica de resolución de problemas y las creencias pedagógicas.
- Diseño de estrategias de desarrollo profesional para profesores de matemáticas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores en didáctica de las matemáticas, formadores de docentes, profesores de matemáticas de Secundaria y Universidad interesados en reflexionar sobre su propia práctica, así como a estudiantes de posgrado en educación matemática que busquen un marco teórico y metodológico sólido para sus investigaciones.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico y metodológico detallado para investigar las concepciones docentes y la resolución de problemas.
- Instrumentos prácticos para la recogida y análisis de datos en estudios cualitativos sobre enseñanza de las matemáticas.
- Conclusiones que vinculan los modos de resolver problemas con las concepciones sobre la matemática, ofreciendo pistas para la mejora de la práctica docente.
- Una base para diseñar estrategias de desarrollo profesional adaptadas a las necesidades reales del profesorado.
Ficha técnica
- Autor: CARRILLO YAÑEZ, JOSE
- Editorial: Universidad de Huelva
- Idioma: Español
- Tema: ORGANIZACION Y GESTION EDUCATIVA, MATEMATICAS
- Colección: LIBRO ELECTRONICO
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: enero de 1998
- Número de páginas: 16
- Peso: 31 g
Valoración editorial
Se trata de una obra concisa pero densa en contenido, ideal para quienes buscan un punto de partida teórico y práctico en la investigación sobre el pensamiento del profesor de matemáticas. Su enfoque cualitativo y el estudio con docentes reales aportan un valor aplicado que trasciende la mera especulación. Aunque breve, ofrece herramientas útiles para comprender cómo las creencias de los docentes impactan directamente en su enseñanza, lo que la convierte en una lectura relevante para profesionales interesados en la mejora educativa desde la reflexión sobre la práctica.