Descripción
Modos de resolver problemas y concepciones sobre la matemática y su enseñanza
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis profundo sobre cómo los profesores de matemáticas de Secundaria y Universidad abordan la resolución de problemas y cómo sus concepciones sobre la disciplina influyen en su práctica docente. A través de un estudio cualitativo con nueve docentes, el autor presenta una metodología de investigación innovadora que incluye herramientas para la recogida y análisis de datos. El libro resulta esencial para educadores e investigadores interesados en comprender la relación entre el pensamiento matemático del profesor y su enseñanza, aportando claves para mejorar la formación docente.
¿De qué trata?
El libro se centra en el análisis de las concepciones que tienen los profesores de matemáticas sobre su disciplina y cómo estas se reflejan en sus métodos para resolver problemas. La investigación, de carácter cualitativo, se desarrolla con nueve docentes de distintos niveles educativos. Tras establecer un marco teórico sólido, el autor expone el estudio completo de uno de los sujetos, lo que permite visualizar una de las aportaciones principales: la creación de una metodología de investigación propia. Esta metodología incluye instrumentos específicos para la recogida de datos, su análisis y la presentación de conclusiones. Como resultado clave, se observan relaciones significativas entre la forma en que estos profesores resuelven problemas y sus concepciones sobre la naturaleza de las matemáticas y su enseñanza.
Temas principales
- Concepciones docentes sobre la naturaleza de las matemáticas.
- Estrategias y modos de resolución de problemas matemáticos.
- Metodología cualitativa aplicada a la investigación educativa.
- Relación entre la práctica docente y el pensamiento matemático del profesor.
- Formación y desarrollo profesional del profesorado de matemáticas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de matemáticas de Secundaria y Universidad, así como a investigadores en didáctica de las matemáticas y educación. También resulta de interés para estudiantes de posgrado y formadores de profesorado que busquen comprender en profundidad cómo las creencias y conocimientos del docente influyen en su enseñanza y en el aprendizaje de los alumnos.
Qué aporta este libro
- Una metodología de investigación detallada y aplicable para el análisis de concepciones docentes.
- Herramientas prácticas para la recogida y análisis de datos en estudios cualitativos.
- Una comprensión clara de cómo las concepciones sobre la matemática afectan a la resolución de problemas en el aula.
- Claves para reflexionar sobre la propia práctica docente y mejorar la enseñanza de las matemáticas.
Ficha técnica
- Autor: Carrillo Yáñez; José
- Editorial: Universidad de Huelva
- Idioma: Español
- Tema: Recursos y materiales didácticos para docentes - Matemáticas
- Colección: Manuel Siurot
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1998
- Número de páginas: 305
- Dimensiones: 24.0 cm x 17.0 cm
- Peso: 754.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes investigan o enseñan matemáticas desde una perspectiva reflexiva y crítica. Su enfoque cualitativo y el análisis detallado de un caso práctico permiten al lector no solo comprender los resultados, sino también aplicar la metodología propuesta en sus propios contextos. Es un recurso valioso para profundizar en la relación entre el pensamiento del profesor y su práctica, un aspecto fundamental en la mejora de la educación matemática.