Descripción
PROCESOS BASICOS DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE ESCOLAR
Resumen del libro
Esta obra ofrece una síntesis rigurosa y actualizada sobre los fundamentos del aprendizaje escolar desde la perspectiva de la Psicología de la Educación. Los autores, especialistas en la materia, abordan los procesos básicos que subyacen a la adquisición de conocimientos, analizando los modelos teóricos más relevantes, las variables implicadas y las categorías que definen el aprendizaje en contextos educativos. Un manual de referencia para comprender cómo aprenden los estudiantes y cómo optimizar la enseñanza en distintos niveles, incluyendo la educación universitaria.
¿De qué trata?
El libro examina en profundidad los mecanismos psicológicos que intervienen en el aprendizaje escolar. Se estructura en torno a tres grandes ejes: en primer lugar, el estudio de los procesos básicos de aprendizaje, como la atención, la memoria, la motivación y la transferencia de conocimientos. En segundo lugar, se analizan los principales modelos y teorías del aprendizaje (conductuales, cognitivos, constructivistas y socioculturales), así como las variables personales, contextuales e instruccionales que influyen en el rendimiento académico. Finalmente, se dedica una sección específica a los procesos y variables del aprendizaje en la enseñanza universitaria, abordando desafíos como la autorregulación, el aprendizaje autónomo y la evaluación. Todo ello se presenta con un enfoque aplicado, orientado a la práctica docente y a la mejora de los resultados educativos.
Temas principales
- Procesos cognitivos básicos en el aprendizaje: atención, memoria, percepción y motivación.
- Modelos y teorías del aprendizaje escolar: conductismo, cognitivismo, constructivismo y enfoque sociocultural.
- Variables del aprendizaje: personales (estilos, estrategias, metacognición), contextuales (clima de aula, interacción profesor-alumno) e instruccionales (diseño curricular, metodologías).
- El aprendizaje en la enseñanza universitaria: autorregulación, aprendizaje autónomo, evaluación y transferencia de competencias.
- Categorías del aprendizaje: declarativo, procedimental, actitudinal y condicional.
¿Para quién está recomendado?
Este manual está dirigido a estudiantes de Psicología, Pedagogía, Magisterio y Ciencias de la Educación, así como a docentes en activo y profesionales de la orientación educativa que deseen profundizar en los fundamentos psicológicos del aprendizaje escolar. También resulta de utilidad para investigadores y formadores interesados en las variables que influyen en el rendimiento académico y en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos, incluido el universitario.
Qué aporta este libro
- Una visión integradora y actualizada de los procesos básicos de aprendizaje y su aplicación al contexto escolar.
- Herramientas conceptuales para analizar y mejorar la práctica docente a partir de la evidencia psicológica.
- Un enfoque específico sobre el aprendizaje en la universidad, un ámbito a menudo poco tratado en manuales similares.
- Claves para comprender la influencia de variables personales, contextuales e instruccionales en el rendimiento académico.
- Una base sólida para el diseño de intervenciones educativas fundamentadas en la teoría del aprendizaje.
Ficha técnica
- Autor: Barca Lozano; Alfonso; González Cabanach; Ramón; Marcos Malmierca; José Luis; Poreto Rioboo; Ana María; Valle Arias; Antonio
- Editorial: Universidade da Coruña
- Idioma: Español
- Tema: Filosofía y teoría de la educación, Psicología de la educación
- Colección: Manuales
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: No disponible
- Número de páginas: 440
- Dimensiones: 240.0 x 170.0 mm
- Peso: 1088.0 g
Valoración editorial
Se trata de un manual académico de gran solidez, que destaca por su enfoque sistemático y su cobertura exhaustiva de los procesos básicos de aprendizaje desde una perspectiva psicológica aplicada al ámbito escolar. La inclusión de un apartado específico sobre la enseñanza universitaria lo diferencia de otras obras generalistas, aportando un valor añadido para docentes e investigadores de este nivel. Su extensión (440 páginas) y su tratamiento detallado de modelos, teorías y variables lo convierten en una herramienta de consulta indispensable para quienes buscan comprender en profundidad los mecanismos que subyacen al aprendizaje y desean fundamentar su práctica educativa en evidencias científicas. Recomendado para entornos formativos y profesionales donde se requiera un conocimiento riguroso de la psicología del aprendizaje escolar.