Descripción
Un modelo escolar integrador y reformista: La fundación Escuelas Selgas
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis detallado de la fundación benéfico-docente Escuelas Selgas, un centro educativo asturiano de principios del siglo XX. A través de una investigación rigurosa, los autores exploran cómo esta institución se convirtió en un modelo escolar integrador y reformista, combinando innovaciones pedagógicas con un fuerte compromiso social. El libro examina el contexto histórico, los materiales didácticos y las prácticas educativas de la época, proporcionando una visión completa de un proyecto que buscó modernizar la enseñanza y combatir el analfabetismo en la Asturias industrial. Una lectura esencial para comprender la evolución de la educación en España.
¿De qué trata?
La investigación se origina en unas jornadas sobre los nuevos analfabetismos en sociedades escolarizadas, celebradas en 1990 por la Universidad de Oviedo. A partir de una exposición que mostraba útiles, mobiliario y libros de texto de escuelas asturianas de principios de siglo, los autores centraron su atención en las Escuelas Selgas. Este centro se convirtió en el objeto de estudio para profundizar en la historia de la escuela asturiana. El libro analiza cómo esta fundación benéfico-docente implementó un modelo pedagógico integrador y reformista, en un contexto de industrialización y cambio social. Se examinan las prácticas educativas, el higienismo en la enseñanza y el papel del aula como espacio prioritario de alfabetización, complementando investigaciones previas sobre el magisterio primario en la Asturias industrial.
Temas principales
- Historia de la educación en Asturias durante el primer tercio del siglo XX.
- Modelos pedagógicos integradores y reformistas en la escuela española.
- El higienismo como corriente educativa y su aplicación en el aula.
- La fundación benéfico-docente Escuelas Selgas como caso de estudio.
- El analfabetismo y las estrategias de alfabetización en contextos industrializados.
- Materiales, mobiliario y libros de texto como reflejo de las prácticas escolares.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores de la educación, pedagogos, estudiantes de ciencias de la educación y profesionales interesados en la evolución de los sistemas educativos. También resultará de gran utilidad para investigadores que estudien el desarrollo de la escuela en la España contemporánea, así como para cualquier lector interesado en conocer proyectos educativos innovadores y su impacto social en comunidades locales.
Qué aporta este libro
- Un análisis pormenorizado de un modelo escolar real que combinó integración social y reforma pedagógica.
- Una visión contextualizada de las prácticas educativas en la Asturias industrial de principios del siglo XX.
- Material de archivo y documentación histórica sobre una fundación benéfico-docente clave en la región.
- Complemento a estudios previos sobre el magisterio y la escuela primaria en España.
- Reflexiones sobre el papel del aula y los materiales didácticos en la lucha contra el analfabetismo.
Ficha técnica
- Autor: Terron Bañuelos y Mato Diaz
- Editorial: KRK Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: Educación, pedagogía, estrategias y políticas educativas
- Colección: Pdte. coleccion
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 1992
- Número de páginas: 256
- Dimensiones: 210 x 150 mm
- Peso: 489 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen profundizar en la historia educativa de Asturias y, por extensión, de la España del primer tercio del siglo XX. El libro destaca por su rigor documental y su enfoque en un caso concreto de fundación escolar que ejemplifica las tensiones entre tradición y reforma en el ámbito pedagógico. La investigación resulta valiosa tanto por el análisis del higienismo como por la recuperación de materiales y prácticas de aula, ofreciendo una perspectiva útil para entender los procesos de alfabetización y modernización educativa en contextos industrializados. Recomendado para académicos y estudiantes interesados en políticas educativas y modelos escolares históricos.