Descripción
El fracaso en el aprendizaje escolar
Resumen del libro
Esta obra se presenta como una guía práctica y exhaustiva para profesionales de la educación que buscan comprender y abordar el fracaso escolar en alumnos con capacidades suficientes. Lejos de teorías abstractas, el libro ofrece orientaciones concretas para el diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje. Con un enfoque centrado en la acción, el autor proporciona herramientas y estrategias aplicables directamente en el aula, convirtiéndose en un recurso indispensable para psicopedagogos, orientadores y docentes comprometidos con la intervención educativa eficaz.
¿De qué trata?
El libro aborda el fenómeno del fracaso en el aprendizaje escolar desde una perspectiva práctica y aplicada. Se centra en aquellos niños y jóvenes que, disponiendo de capacidades intelectuales y habilidades adecuadas, no logran alcanzar el rendimiento esperado en el contexto escolar. A lo largo de sus páginas, Santiago Molina García desarrolla un completo sistema de diagnóstico que permite identificar las causas subyacentes del bajo rendimiento, diferenciándolas de otros problemas como la discapacidad intelectual o los trastornos graves del desarrollo. Posteriormente, ofrece un amplio repertorio de estrategias de intervención y tratamiento, diseñadas para ser implementadas tanto en el ámbito escolar como en el familiar. La obra combina fundamentos teóricos con una notable cantidad de orientaciones prácticas, ejercicios y programas de actuación, priorizando siempre la utilidad para el profesional que trabaja directamente con el alumno.
Temas principales
- Diagnóstico diferencial del fracaso escolar en alumnos con capacidades normales.
- Identificación de dificultades específicas de aprendizaje (lectura, escritura, cálculo).
- Estrategias de intervención psicopedagógica para la recuperación académica.
- Programas de tratamiento individualizados y adaptados al aula.
- Orientación a familias y docentes para la prevención del fracaso escolar.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicopedagogos, orientadores educativos, maestros de educación especial y profesores de primaria y secundaria que trabajan con alumnos con dificultades de aprendizaje. También es de gran utilidad para estudiantes de psicología, pedagogía y magisterio interesados en la intervención práctica. Asimismo, puede ser consultado por familias que buscan comprender y apoyar a sus hijos en situación de fracaso escolar, aunque su enfoque técnico lo hace especialmente adecuado para profesionales del ámbito educativo.
Qué aporta este libro
- Un método estructurado para diagnosticar las causas del fracaso escolar en alumnos con capacidad intelectual normal.
- Más de 700 páginas de orientaciones prácticas, ejercicios y programas de intervención aplicables directamente.
- Herramientas para diferenciar entre dificultades de aprendizaje, problemas emocionales y otras variables que afectan al rendimiento.
- Estrategias de tratamiento tanto para el ámbito escolar como para el trabajo individualizado con el alumno.
- Un enfoque centrado en la acción, priorizando soluciones concretas frente a planteamientos teóricos generales.
Ficha técnica
- Autor: Molina García; Santiago
- Editorial: Ediciones Aljibe, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: ENSEÑANZA DE GRUPOS ESPECIFICOS Y PERSONAS CON NEC
- Colección: PDTE. COLECCION
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 1997
- Número de páginas: 732
- Dimensiones: 240.0 x 170.0
- Peso: 2389.0
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para cualquier profesional que desee abordar el fracaso escolar desde una perspectiva práctica y fundamentada. Su extensión y profundidad la convierten en un manual completo, aunque su fecha de publicación (1997) puede hacer que algunas referencias metodológicas hayan evolucionado. No obstante, los principios de diagnóstico e intervención que presenta siguen siendo plenamente aplicables y valiosos para el trabajo diario con alumnos con dificultades de aprendizaje. Es un libro denso pero muy útil para quienes buscan herramientas concretas más que reflexiones teóricas.