Descripción
LA ADQUISICION DE LA INTERROGATIVA EN INGLES: ESTUDIO LONGIT
Resumen del libro
Esta obra presenta un estudio empírico sobre la adquisición de las estructuras interrogativas en inglés como lengua extranjera. A través de un diseño longitudinal con grupo experimental y de control, el autor analiza el impacto de la instrucción explícita combinada con práctica oral y escrita, así como el feedback correctivo. Dirigido a lingüistas, pedagogos y docentes de inglés, el libro ofrece datos concretos sobre cómo mejorar la enseñanza de las preguntas en inglés, un aspecto fundamental para la competencia comunicativa. Con 83 páginas, esta tesis doctoral de la Universidad de Jaén constituye una referencia para quienes buscan fundamentar sus metodologías de enseñanza en evidencia investigativa.
¿De qué trata?
El estudio se centra en comprobar los efectos de un tipo específico de instrucción explícita en la adquisición de las estructuras interrogativas inglesas. Los sujetos, estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera, fueron divididos en dos grupos: experimental y de control. El programa de intervención aplicado al grupo experimental combinó instrucción explícita, ejemplos ilustrativos, práctica oral y escrita orientada hacia la producción de preguntas, y feedback correctivo. A lo largo del estudio longitudinal, se evaluó la evolución en la precisión y fluidez de las interrogativas, permitiendo observar diferencias significativas entre ambos grupos. La obra detalla el diseño experimental, los materiales utilizados, los procedimientos de recogida de datos y los resultados obtenidos, ofreciendo una visión completa del proceso investigativo.
Temas principales
- Adquisición de segundas lenguas (inglés como lengua extranjera)
- Estructuras interrogativas en inglés (formación de preguntas)
- Instrucción explícita en la enseñanza de idiomas
- Feedback correctivo y su efecto en el aprendizaje
- Diseño experimental en lingüística aplicada
- Estudios longitudinales en adquisición del lenguaje
¿Para quién está recomendado?
Este libro está recomendado para investigadores en lingüística aplicada y adquisición de segundas lenguas, docentes de inglés como lengua extranjera que busquen fundamentar su práctica pedagógica en evidencia empírica, estudiantes de posgrado en filología inglesa o enseñanza de idiomas, y profesionales interesados en metodologías de instrucción explícita y feedback correctivo. También resulta útil para diseñadores de materiales didácticos que deseen incorporar enfoques basados en la investigación.
Qué aporta este libro
- Evidencia empírica sobre la eficacia de la instrucción explícita combinada con práctica y feedback en la adquisición de interrogativas en inglés.
- Un modelo de diseño experimental aplicable a futuras investigaciones en adquisición de lenguas.
- Orientaciones prácticas para docentes sobre cómo estructurar la enseñanza de preguntas en inglés en contextos universitarios.
- Datos longitudinales que permiten observar la evolución del aprendizaje a lo largo del tiempo.
- Una contribución específica al campo de la enseñanza de la gramática inglesa, con implicaciones directas para el aula.
Ficha técnica
- Autor: RISUEÑO MARTINEZ, JESUS JUAN
- Editorial: Editorial Universidad de Jaen
- Idioma: eng
- Tema: LINGUISTICA, EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: TESIS DOCTORALES
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2005
- Número de páginas: 83
- Peso: 217 g
Valoración editorial
Esta tesis doctoral ofrece un análisis riguroso y bien estructurado sobre un aspecto concreto de la enseñanza del inglés: la adquisición de las estructuras interrogativas. Su enfoque experimental, con grupo de control y mediciones longitudinales, proporciona datos fiables que pueden ser de gran utilidad para docentes e investigadores. Aunque breve en extensión (83 páginas), la obra condensa información relevante sobre la combinación de instrucción explícita, práctica y feedback, lo que la convierte en un recurso práctico y académico. Es especialmente valiosa para quienes buscan aplicar hallazgos de investigación directamente en el aula de inglés como lengua extranjera.