Descripción
La escuela normal de maestros de Albacete (1842-1900)
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis exhaustivo sobre la creación y evolución de la Escuela Normal de Maestros de Albacete entre 1842 y 1900, un periodo clave en la configuración del sistema educativo español. El autor profundiza en cómo esta institución reflejó las tensiones entre los proyectos educativos liberales y las restricciones impuestas por los sectores conservadores. Más allá de un relato local, el libro se presenta como una pieza fundamental para comprender la historia de la formación del profesorado en España y contribuye a la construcción de la historia provincial de Albacete, mostrando la estrecha relación entre las políticas educativas nacionales y su aplicación en el ámbito provincial.
¿De qué trata?
El libro examina la trayectoria de la Escuela Normal de Maestros de Albacete desde su fundación en 1842 hasta el final del siglo XIX. Se centra en cómo esta institución se convirtió en el punto de conexión entre la realidad escolar de la provincia, a menudo deficiente y precaria, y los decretos y proyectos educativos emanados del gobierno central. La investigación revela que todas las deficiencias de una política educativa impulsada por los liberales, pero constantemente frenada por los conservadores, se reflejaron y sufrieron directamente en las escuelas normales provinciales, y de manera particular en la de Albacete. Por ello, el autor sostiene que es imposible explicar cualquier acontecimiento o momento histórico de esta Escuela Normal sin considerar el contexto global de la política educativa nacional. La obra no solo detalla los avatares de la institución, sino que la utiliza como un prisma para analizar las contradicciones y los desafíos del sistema educativo español del siglo XIX.
Temas principales
- Historia de la formación del profesorado en España durante el siglo XIX.
- Análisis de la política educativa española y sus tensiones entre liberales y conservadores.
- Estudio de caso de una institución educativa provincial como reflejo de la realidad nacional.
- Construcción de la historia local y provincial de Albacete a través de su sistema educativo.
- Relación entre las reformas educativas centrales y su aplicación práctica en las provincias.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores de la educación, investigadores en ciencias de la educación, estudiantes de magisterio y pedagogía, así como a cualquier persona interesada en la historia contemporánea de España y, en particular, en la historia de la provincia de Albacete. También resultará de gran utilidad para aquellos que deseen comprender los orígenes y la evolución de la formación del profesorado como pilar del sistema educativo.
Qué aporta este libro
- Una visión detallada y contextualizada de la evolución de una escuela normal provincial, sirviendo como modelo para el estudio de otras instituciones similares.
- Un análisis de las complejas relaciones entre las políticas educativas nacionales y su implementación en el ámbito local durante el siglo XIX.
- Una contribución documentada a la historiografía de la educación en España y a la historia regional de Castilla-La Mancha.
- Comprensión de los desafíos históricos que han marcado la formación del profesorado en España.
Ficha técnica
- Autor: Belmonte Romero; Francisco
- Editorial: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
- Idioma: Español
- Tema: HISTORIA DE LA EDUCACION
- Colección: COEDICIONES
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2010
- Número de páginas: 374
- Dimensiones: 240.0 x 170.0
- Peso: 925.0
Valoración editorial
Se trata de una obra de investigación rigurosa que trasciende el mero relato institucional para ofrecer una clave interpretativa sobre la historia educativa española. Su enfoque, que conecta la realidad local de Albacete con las dinámicas políticas nacionales, la convierte en un recurso valioso tanto para especialistas como para lectores interesados en la historia social y educativa del país. La profundidad del análisis y la contextualización histórica la posicionan como una referencia dentro de su campo temático.