Descripción
Estratègies didàctiques envers l'autonomia de l'alumne
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre cómo las estrategias docentes pueden fomentar la autonomía del alumnado en el contexto educativo. A partir de un enfoque naturalista e interpretativo, la autora examina las interacciones que se generan en el aula durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las técnicas de circo, con especial atención a los malabarismos. El estudio se centra en la aplicación de metodologías por parte del profesorado para potenciar la independencia y la responsabilidad del estudiante, convirtiéndose en una guía práctica para educadores interesados en innovar en sus prácticas pedagógicas.
¿De qué trata?
El libro profundiza en las dinámicas educativas que promueven la autonomía del alumno, utilizando como caso de estudio la enseñanza de técnicas circenses, en particular los malabarismos. Desde un paradigma naturalista, se analizan las interacciones entre docente y estudiantes en el aula, observando cómo las estrategias didácticas aplicadas influyen en el desarrollo de la independencia del alumno. La investigación se enfoca en identificar qué acciones del profesorado facilitan un aprendizaje más autónomo y significativo, ofreciendo una perspectiva práctica basada en la observación directa de situaciones reales de enseñanza.
Temas principales
- Estrategias didácticas para fomentar la autonomía del alumnado.
- Enseñanza de técnicas de circo y malabarismos como herramienta educativa.
- Interacciones en el aula desde un paradigma naturalista e interpretativo.
- Rol del profesorado en la promoción de la independencia del estudiante.
- Procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos no tradicionales.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, pedagogos, formadores y profesionales de la educación interesados en metodologías activas que promuevan la autonomía del alumnado. También es relevante para investigadores en ciencias de la educación y para aquellos que trabajan en ámbitos educativos no formales, como la enseñanza de actividades artísticas o deportivas, que buscan integrar enfoques innovadores en su práctica.
Qué aporta este libro
- Un análisis detallado de cómo las estrategias docentes pueden potenciar la autonomía del alumno en el aula.
- Ejemplos concretos basados en la enseñanza de malabarismos, aplicables a otros contextos educativos.
- Una perspectiva práctica desde la observación directa de interacciones reales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Herramientas para que el profesorado reflexione sobre su propio rol y metodologías.
Ficha técnica
- Autor: Comes Mirosa; Montserrat
- Editorial: Edicions de la Universitat de Lleida
- Idioma: Español
- Tema: SOCIOLOGIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: No disponible
- Número de páginas: 124
- Dimensiones: 21.0 cm x 21.0 cm
- Peso: 248.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada que conecta la teoría pedagógica con la práctica educativa a través de un caso concreto y original: la enseñanza de malabarismos. Su enfoque naturalista y su análisis detallado de las interacciones en el aula la convierten en un recurso valioso para docentes que buscan estrategias efectivas para fomentar la autonomía del alumnado. Es especialmente recomendable para aquellos interesados en metodologías activas y en la aplicación de disciplinas artísticas en contextos educativos.