Descripción
Les competències transversals a lÆeducació superior
Resumen del libro
Esta obra ofrece una investigación clave para comprender el papel de las competencias transversales en la educación superior dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los autores analizan la importancia que el profesorado otorga a estas competencias y su nivel de implementación en la Universitat de les Illes Balears (UIB). El libro proporciona un ranking detallado de competencias, desde las menos a las más valoradas, y ofrece orientaciones prácticas para diseñar planes de estudio que integren la formación tradicional con el desarrollo de perfiles profesionales competentes. Es una herramienta fundamental para docentes y gestores académicos que buscan adaptar sus currículos a las exigencias actuales.
¿De qué trata?
La investigación, de carácter descriptivo, se centra en identificar y priorizar las competencias transversales necesarias en la educación superior para alinear los planes de estudio con los requisitos del EEES. A través de un estudio realizado en la UIB, los autores recogen la percepción del profesorado sobre la relevancia de estas competencias y su grado de realización en la práctica docente. El libro presenta un ranking de competencias ordenado por importancia, compara la importancia otorgada con el nivel real de implementación, y destaca las cinco competencias consideradas más esenciales. El objetivo final es sensibilizar al profesorado y ofrecer una guía para diseñar currículos que conjuguen la adquisición de conocimientos con el desarrollo de habilidades transversales, facilitando así la formación de profesionales competentes.
Temas principales
- Diseño de planes de estudio adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
- Identificación y priorización de competencias transversales en la educación universitaria.
- Percepción del profesorado sobre la importancia y la implementación de competencias transversales.
- Comparación entre la relevancia teórica y la aplicación práctica de las competencias en el aula.
- Elaboración de un ranking de competencias transversales para orientar la reforma curricular.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, gestores académicos, responsables de la elaboración de planes de estudio y profesionales de la educación superior interesados en la integración de competencias transversales en el currículo. También es de utilidad para investigadores en pedagogía y políticas educativas que analicen la adaptación de las universidades al EEES.
Qué aporta este libro
- Proporciona un ranking detallado de competencias transversales, ordenado por importancia, que sirve como guía para priorizar su inclusión en los currículos.
- Ofrece datos empíricos sobre la percepción del profesorado, facilitando la toma de decisiones informadas en la reforma de planes de estudio.
- Ayuda a sensibilizar al cuerpo docente sobre la necesidad de incorporar la formación por competencias en la educación superior.
- Presenta una comparación entre la importancia otorgada y el nivel de realización de las competencias, identificando áreas de mejora.
- Constituye una herramienta práctica para diseñar currículos que equilibren la adquisición de conocimientos teóricos con el desarrollo de habilidades profesionales.
Ficha técnica
- Autor: Montaño Moreno; Juan José, Palmer Pol; Alfonso Luis, Palou Oliver; Maria
- Editorial: Edicions UIB
- Idioma: Catalán
- Tema: Estrategias y políticas educativas, Educación superior y continua, Educación terciaria
- Colección: ALTRES OBRES
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2008
- Número de páginas: 96
- Dimensiones: 240.0 x 180.0
- Peso: 330.0
Valoración editorial
Se trata de una obra de investigación aplicada que aborda una cuestión central en la reforma de la educación superior: la integración de competencias transversales en los planes de estudio. Su enfoque descriptivo y basado en datos permite obtener una visión clara de las prioridades del profesorado, lo que resulta de gran utilidad para cualquier institución que busque alinear su oferta formativa con las exigencias del EEES. Aunque su alcance se limita a un estudio de caso en la UIB, la metodología y los resultados ofrecen pautas transferibles a otros contextos universitarios. Es un recurso valioso para profesionales implicados en el diseño curricular y la innovación docente.