Descripción
Escuela compartida: una investigación cualitativa
Resumen del libro
Esta obra presenta los resultados de una investigación cualitativa en el ámbito educativo, demostrando que las prácticas inclusivas que integran al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) intensivas de centros específicos son viables y efectivas. A través de la experiencia y el análisis, el libro explora modelos curriculares en educación especial, el concepto de NEE y la atención a la diversidad. Su parte empírica constituye un ejemplo práctico de investigación-acción, ofreciendo un recurso valioso tanto para la docencia como para la investigación social.
¿De qué trata?
El libro aborda la posibilidad real de implementar una escuela inclusiva, denominada "escuela compartida", donde el alumnado con necesidades educativas especiales intensivas pueda participar plenamente. A partir de una investigación cualitativa, se analizan los fundamentos teóricos que sustentan esta orientación, incluyendo el modelo curricular en educación especial, la evolución del concepto de NEE y los principios de educación en la diversidad. La obra también examina conceptos clave como la inclusión, la innovación educativa y el cambio en las prácticas escolares. La parte empírica del estudio documenta el proceso de investigación-acción, mostrando cómo se llevó a cabo la experiencia y qué resultados se obtuvieron, proporcionando un ejemplo concreto y contextualizado para profesionales del sector.
Temas principales
- Investigación cualitativa educativa y metodología de investigación-acción.
- Modelos curriculares en educación especial y atención a la diversidad.
- Prácticas educativas inclusivas para alumnado con NEE intensivas.
- Innovación y cambio en el sistema educativo hacia una escuela para todos.
- Concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y su aplicación práctica.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, como docentes, pedagogos, psicopedagogos y equipos de orientación educativa, interesados en la inclusión escolar y la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. También resulta de gran utilidad para investigadores en ciencias de la educación que busquen ejemplos prácticos de investigación-acción, así como para estudiantes de grado y posgrado en áreas de pedagogía, educación social y magisterio. Asimismo, puede interesar a familias y agentes sociales preocupados por la construcción de una escuela más equitativa y diversa.
Qué aporta este libro
- Evidencia empírica que demuestra la viabilidad de las prácticas inclusivas con alumnado de centros específicos.
- Un modelo práctico de investigación-acción aplicable a contextos educativos reales.
- Clarificación conceptual sobre términos clave como NEE, inclusión y escuela compartida.
- Herramientas para repensar la innovación y el cambio en las políticas y estrategias educativas.
- Una perspectiva fundamentada que conecta la teoría educativa con la experiencia práctica documentada.
Ficha técnica
- Autor: Lázaro Diest; Flora del Pilar
- Editorial: Editorial Universidad de Almería
- Idioma: Español
- Tema: Estrategias y políticas educativas
- Colección: Humanidades
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2003
- Número de páginas: 200
- Dimensiones: 23.0 cm x 15.0 cm
- Peso: 370.0 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación sólida y documentada al debate sobre la inclusión educativa, especialmente en lo que respecta al alumnado con necesidades educativas especiales intensivas. Su enfoque basado en la investigación cualitativa y la investigación-acción le otorga un valor práctico que trasciende la mera teoría, convirtiéndola en un recurso útil para profesionales que buscan ejemplos reales y fundamentados. Aunque su fecha de publicación es de 2003, los conceptos y metodologías que aborda siguen siendo relevantes para quienes trabajan en la transformación de las prácticas educativas hacia modelos más inclusivos y equitativos.