Descripción
La narración oral en la escuela
Resumen del libro
Este ensayo reivindica el lugar de la oralidad en el sistema educativo español, tradicionalmente dominado por la cultura escrita. Los autores, docentes universitarios de Didáctica de la Lengua y la Literatura, analizan el abandono histórico de la retórica y la expresión oral en las aulas desde el siglo XIX. A partir de un estudio empírico con escolares almerienses, diagnostican la situación actual y proponen estrategias didácticas concretas para recuperar el discurso oral como herramienta fundamental de aprendizaje y comunicación en la escuela contemporánea.
¿De qué trata?
El libro parte de un recorrido histórico que muestra cómo, desde mediados del siglo XIX, la enseñanza de la literatura en España fue desplazando progresivamente las retóricas clásicas —que otorgaban un papel central al arte de hablar bien— en favor de un modelo basado casi exclusivamente en la lectura y el análisis de textos escritos. Los autores analizan esta tradición silente que ha caracterizado a la escuela moderna y la contrastan con las prácticas renovadoras impulsadas por la Institución Libre de Enseñanza. Para fundamentar su propuesta, presentan un estudio empírico realizado con estudiantes de Almería que permite diagnosticar las carencias actuales en competencia oral. Sobre esta base, ofrecen propuestas didácticas prácticas y fundamentadas para integrar la narración oral, el debate, la exposición y otras formas de expresión verbal en el currículo escolar.
Temas principales
- Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura en España (siglos XIX y XX)
- El declive de la retórica y la oralidad en el sistema educativo moderno
- La tradición pedagógica de la Institución Libre de Enseñanza
- Diagnóstico de las competencias orales en el alumnado actual
- Propuestas didácticas para recuperar el discurso oral en el aula
- La narración oral como herramienta de aprendizaje y desarrollo comunicativo
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Lengua y Literatura en todos los niveles educativos, estudiantes de Magisterio y Pedagogía, formadores de profesorado, y profesionales interesados en la didáctica de la comunicación oral. También resultará de utilidad a investigadores en historia de la educación y a cualquier educador que busque fundamentar teórica y prácticamente la inclusión de la oralidad en su práctica docente.
Qué aporta este libro
- Un análisis histórico riguroso que explica por qué la oralidad fue marginada en la escuela española.
- Un diagnóstico basado en datos reales sobre las competencias orales del alumnado actual.
- Propuestas didácticas concretas y aplicables para integrar la narración oral en el aula.
- Una revalorización de la tradición retórica clásica como fundamento pedagógico.
- Herramientas para que el docente pueda diseñar actividades que desarrollen la expresión oral de sus alumnos.
Ficha técnica
- Autor: Núñez Ruiz, Gabriel; Quiles Cabrera, Mª del Carmen
- Editorial: Editorial Universidad de Almería
- Idioma: Español
- Tema: Teoría y métodos de enseñanza de lenguas, destrezas y técnicas de enseñanza
- Colección: Humanidades
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2003
- Número de páginas: 127
- Peso: 250 g
Valoración editorial
Se trata de una obra breve pero densa, que combina con acierto el análisis histórico, la investigación empírica y la propuesta didáctica. Su principal valor reside en abordar una carencia real del sistema educativo —el abandono de la oralidad— desde una perspectiva fundamentada y práctica. Aunque el estudio de campo se circunscribe a un contexto concreto (Almería), las reflexiones y las propuestas tienen un alcance general que puede ser de gran utilidad para cualquier docente interesado en renovar su práctica en el aula de lengua y literatura.