Descripción
Mas allá de un viaje por el arte: Explorando el desarrollo del programa DAP
Resumen del libro
Esta obra invita al lector a descubrir cómo el arte puede convertirse en una herramienta educativa transformadora. A través del programa "Didáctica del Arte y Patrimonio" (DAP), se explora una experiencia innovadora realizada en once centros de educación primaria de la Comunidad de Madrid, en colaboración con los principales museos nacionales e internacionales. El libro funciona como un diario de viaje que guía a educadores, artistas y curiosos a través de nueve paradas, cada una centrada en cuatro obras de arte. Más que un manual, es una reflexión sobre cómo la mirada, el diálogo y el pensamiento crítico pueden desarrollarse sin necesidad de recurrir a la creación manual, demostrando que el arte es un vehículo para el aprendizaje profundo.
¿De qué trata?
El libro se estructura como un viaje educativo cuyo objetivo es enseñar a mirar, pensar y dialogar a través del arte. Se presenta la experiencia del programa DAP, implementado en once centros públicos de educación primaria con el apoyo del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Patrimonio Nacional, el Museo Thyssen-Bornemisza y el Museum of Modern Art (MoMA) de Nueva York. La obra se organiza en nueve capítulos centrales o "paradas", cada uno dedicado a cuatro obras de arte que los niños exploraron guiados por sus profesoras y educadoras de la Fundación Arte Viva. El equipo de investigación "Imágenes, Palabras e Ideas" de la Universidad de Alcalá evaluó la experiencia, ofreciendo un análisis riguroso. El lector puede seguir el recorrido paso a paso o de forma independiente, y encontrará las visiones inesperadas que los participantes construyeron, sintiendo al final la emoción de conocer las obras incluso sin haber estado físicamente en los museos.
Temas principales
- Didáctica del arte y el patrimonio en educación primaria.
- Desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de diálogo a través de la observación artística.
- Innovación educativa y colaboración entre escuelas, museos y universidad.
- Metodologías de enseñanza basadas en la experiencia y el viaje simbólico.
- Evaluación de programas educativos y construcción de conocimiento compartido.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de educación primaria y secundaria, educadores de museos, estudiantes de pedagogía y bellas artes, así como a profesionales del ámbito cultural interesados en la mediación artística. También resultará de gran valor para investigadores en didáctica del arte y para cualquier lector curioso que desee comprender cómo el arte puede fomentar el pensamiento crítico en los más jóvenes.
Qué aporta este libro
- Ofrece una metodología contrastada para integrar el arte en el aula de forma significativa y participativa.
- Proporciona ejemplos concretos de diálogos y reflexiones surgidos durante la experiencia, facilitando su aplicación práctica.
- Presenta un modelo de colaboración entre instituciones educativas y museos que puede ser replicado en otros contextos.
- Ayuda a desarrollar la capacidad de observación y análisis crítico tanto en educadores como en alumnos.
- Invita a redescubrir el arte como una experiencia viva y transformadora, más allá de la mera contemplación.
Ficha técnica
- Autor: LACASA; PILAR, PASERO COLUNGA; MAGALI
- Editorial: Editorial Universidad de Alcalá
- Idioma: Español
- Tema: Destrezas y técnicas de enseñanza
- Colección: Obras Colectivas Educación
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2009
- Número de páginas: 290
- Dimensiones: 240.0 x 170.0 mm
- Peso: 717.0 g
Valoración editorial
Esta obra representa una aportación relevante al campo de la didáctica del arte, al documentar de manera detallada una experiencia educativa innovadora y colaborativa. Su enfoque como "diario de viaje" la hace accesible y amena, mientras que el respaldo institucional y la evaluación académica le otorgan solidez. Para el público interesado en la educación artística y el desarrollo del pensamiento crítico en niños, este libro ofrece un recurso práctico y reflexivo que puede inspirar nuevas prácticas pedagógicas.