Descripción
PENSAMIENTO REENCONTRADO, EL
Resumen del libro
Esta obra ofrece una exploración profunda sobre cómo los docentes conciben y reflexionan acerca de su propia práctica educativa. A través de un análisis riguroso, los autores invitan al lector a comprender el pensamiento del profesorado para interpretar su acción en el aula. Cada capítulo constituye una aproximación al estudio de las teorías implícitas que guían la enseñanza en distintos niveles educativos, proporcionando claves esenciales para entender la relación entre el pensamiento pedagógico y la práctica docente.
¿De qué trata?
El libro se adentra en el complejo mundo del pensamiento del profesorado, explorando cómo los docentes construyen y aplican sus propias teorías sobre la enseñanza. A lo largo de sus páginas, se examinan las concepciones, creencias y conocimientos que los educadores poseen de forma implícita y que influyen directamente en su labor diaria. La obra analiza cómo estas teorías personales se manifiestan en la planificación, la toma de decisiones y la interacción con los alumnos, ofreciendo una visión integral de los procesos cognitivos que subyacen a la acción educativa. Se aborda el estudio del pensamiento docente desde una perspectiva que integra la reflexión teórica con el análisis de casos prácticos en diferentes contextos educativos.
Temas principales
- Teorías implícitas del profesorado sobre la enseñanza y el aprendizaje
- Procesos de pensamiento y toma de decisiones en el aula
- Relación entre las concepciones docentes y la práctica educativa
- Análisis del conocimiento pedagógico en distintos niveles educativos
- Reflexión sobre la acción docente como herramienta de mejora
¿Para quién está recomendado?
Esta obra está dirigida a profesionales de la educación, investigadores en ciencias de la educación, psicopedagogos, estudiantes de magisterio y pedagogía, así como a cualquier persona interesada en comprender los fundamentos cognitivos de la práctica docente. Resulta especialmente útil para aquellos que buscan profundizar en el análisis del pensamiento del profesorado y su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Qué aporta este libro
- Una comprensión detallada de cómo los docentes construyen sus teorías implícitas sobre la enseñanza
- Claves para interpretar la acción educativa a partir del pensamiento del profesorado
- Herramientas conceptuales para analizar la práctica docente desde una perspectiva reflexiva
- Un marco teórico actualizado sobre el conocimiento pedagógico y su aplicación en el aula
- Perspectivas útiles para la formación inicial y continua del profesorado
Ficha técnica
- Autor: MARRERO ACOSTA, JAVIER; JIMENEZ LLANOS, ANA BEATRIZ
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: FILOSOFIA Y TEORIA DE LA EDUCACION
- Colección: EDUCACION - PSICOPEDAGOGIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: mayo de 2009
- Número de páginas: 320
- Peso: 500 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación relevante al campo de la psicopedagogía y la teoría educativa, al centrarse en un aspecto fundamental pero a menudo poco explorado: el pensamiento del profesorado como motor de la acción docente. Su enfoque analítico y su estructura, que combina el estudio teórico con aproximaciones a distintos niveles educativos, la convierten en un recurso valioso tanto para investigadores como para profesionales en ejercicio. Resulta especialmente interesante para quienes buscan comprender las bases cognitivas de la enseñanza y desean reflexionar sobre su propia práctica educativa desde una perspectiva fundamentada.