Descripción
APROPIACIONS ESCOLARS
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis profundo y alejado de los discursos simplistas sobre el fracaso escolar en la educación secundaria obligatoria. A través de un enfoque etnográfico y el estudio empírico de las experiencias del alumnado, el libro desvela la complejidad de las trayectorias educativas. Lejos de interpretaciones lineales, explora cómo las posiciones sociales de clase, género y etnia, combinadas con las vivencias en la escuela, la familia y el ocio, configuran diferentes formas de apropiación de la institución escolar. Una invitación a comprender la mirada adolescente para repensar la intervención educativa.
¿De qué trata?
El libro se adentra en el significado que los jóvenes adolescentes otorgan a su paso por la escuela obligatoria, cuestionando las visiones catastrofistas y simplificadoras del fracaso escolar. A partir de un trabajo de campo etnográfico, la obra muestra las múltiples situaciones que surgen de la combinación de diferentes posiciones sociales (basadas en clase, género y etnia) y las experiencias en los espacios centrales de la vida adolescente: la escuela, la familia y el tiempo libre. El análisis revela cómo los chicos y chicas se apropian de la institución escolar de maneras diversas, pudiendo adherirse a ella, acomodarse, enfrentarla o incluso prescindir de ella. Finalmente, el texto reflexiona sobre las posibles direcciones de la intervención educativa, subrayando que cualquier acción efectiva debe partir de la comprensión del sentido que los propios adolescentes dan a su experiencia escolar.
Temas principales
- Fracaso escolar y éxito educativo desde una perspectiva no simplista.
- Etnografía educativa y estudio de las experiencias del alumnado de secundaria.
- Interseccionalidad de clase social, género y etnia en las trayectorias escolares.
- Procesos de apropiación escolar: adhesión, acomodación, confrontación y abandono.
- Relación entre escuela, familia y tiempo libre en la vida de los adolescentes.
- Intervención educativa basada en la comprensión del sentido otorgado por el alumnado.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, como docentes, orientadores y pedagogos, así como a estudiantes de ciencias de la educación y sociología. También resulta de gran interés para investigadores en políticas educativas y para cualquier persona preocupada por comprender en profundidad las dinámicas del fracaso escolar y la experiencia adolescente en la escuela secundaria obligatoria.
Qué aporta este libro
- Una comprensión matizada y compleja del fracaso escolar, alejada de los discursos mediáticos y políticos simplificadores.
- Herramientas etnográficas y conceptuales para analizar las experiencias reales del alumnado de secundaria.
- Claves para entender cómo las desigualdades sociales (clase, género, etnia) inciden en las trayectorias educativas.
- Una reflexión crítica sobre cómo diseñar intervenciones educativas más efectivas y contextualizadas.
- Una mirada centrada en la voz y el significado que los propios adolescentes otorgan a su paso por la escuela.
Ficha técnica
- Autor: Xavier Bonal
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Catalán
- Tema: Estrategias y políticas educativas. Exclusiones/Deserción escolar.
- Colección: Edicions en Català
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2003
- Número de páginas: 208
- Dimensiones: 23.0 cm x 16.0 cm
- Peso: 260.0 g
Valoración editorial
Una obra de referencia para quienes buscan un análisis riguroso y alejado de tópicos sobre el fracaso escolar en la ESO. Su enfoque etnográfico y su atención a la complejidad de las experiencias adolescentes la convierten en una lectura imprescindible para educadores y estudiosos de las políticas educativas. Aporta una base sólida para repensar la intervención educativa desde la comprensión, no desde el prejuicio.