Descripción
DIALOGO Y LA CONSTRUCCION COMPARTIDA DEL SABER, EL
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis etnográfico detallado sobre cómo se construye el conocimiento de forma colaborativa en un aula de Educación Primaria. A través de la observación de la práctica docente, la autora desvela la relación entre la teoría pedagógica y la acción cotidiana del maestro, demostrando el poder del diálogo como herramienta fundamental para el aprendizaje compartido. Un libro esencial para comprender la dinámica real del aula.
¿De qué trata?
El libro presenta una investigación realizada en una escuela pública de Mallorca, centrada en la interacción entre una maestra y sus alumnos de Primaria. Lejos de una simple descripción de eventos, la obra se adentra en la interpretación de lo que sucede en el aula, buscando el significado profundo de las acciones docentes. Se analiza cómo, a través del diálogo constante, se co-construye el saber, estableciendo puentes entre los referentes teóricos del maestro y su práctica diaria. La exposición es clara y sistemática, mostrando las interrelaciones entre teoría y práctica educativa.
Temas principales
- Construcción compartida del conocimiento en el aula.
- El diálogo como herramienta pedagógica fundamental.
- Relación entre la teoría educativa y la práctica docente.
- Investigación etnográfica en contextos educativos.
- Análisis e interpretación de la acción del maestro.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Educación Primaria, estudiantes de magisterio y pedagogía, psicopedagogos, formadores de profesorado y, en general, a cualquier profesional interesado en comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva práctica y fundamentada teóricamente.
Qué aporta este libro
- Una visión profunda y realista de cómo se aplica la teoría pedagógica en el día a día del aula.
- Ejemplos concretos de cómo el diálogo facilita la construcción colectiva del saber entre maestro y alumnos.
- Un modelo de análisis e interpretación de la práctica educativa, útil para la reflexión y mejora docente.
- Claves para entender la interrelación entre la acción del profesor y los fundamentos que la sustentan.
Ficha técnica
- Autor: POMAR FIOL, MARIA ISABEL
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
- Colección: EDUCACION- PSICOPEDAGOGIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 10/10/2012
- Número de páginas: 192
- Peso: 330 g
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y de gran utilidad para el ámbito educativo. Su principal valor reside en tender un puente claro entre la teoría pedagógica y la práctica real del aula, ofreciendo al lector herramientas de análisis para comprender y mejorar su propia labor docente. La investigación etnográfica presentada es un ejemplo de cómo la observación y la interpretación pueden enriquecer la práctica educativa, haciendo de este libro una lectura recomendada para quienes buscan una educación más reflexiva y fundamentada.