Descripción
Espacios de identidad
Resumen del libro
Este libro ofrece un recorrido panorámico y sintético por las principales corrientes teóricas que han transformado la forma de entender el currículum educativo. Desde las teorías tradicionales hasta las perspectivas poscríticas, la obra analiza cómo el conocimiento escolar no es neutral, sino que está atravesado por relaciones de poder, identidad y significado. El lector encontrará una revisión clara de autores clave y tendencias como el posmodernismo, el feminismo, los estudios poscolonialistas y los estudios culturales, presentados como herramientas para cuestionar la selección de saberes en la educación.
¿De qué trata?
La obra parte de una pregunta fundamental: ¿por qué se incluye un conocimiento en el currículum y no otro? Para responderla, el autor traza un itinerario que va desde las teorías clásicas, centradas en la organización técnica del currículum, hasta las teorías críticas, que denuncian la validez del conocimiento hegemónico. Posteriormente, se adentra en las teorías poscríticas, que conectan el significado, la identidad y el poder sin oponerlos de forma binaria. A lo largo del texto, se revisan las aportaciones del posmodernismo, el feminismo, los estudios poscolonialistas y los estudios culturales, mostrando cómo estas corrientes han reconfigurado la teoría social y, con ella, la comprensión del currículum como espacio de construcción de identidades.
Temas principales
- Teorización del currículum: de la organización técnica al cuestionamiento del conocimiento.
- Relaciones entre poder, conocimiento e identidad en el ámbito educativo.
- Corrientes poscríticas: posmodernismo, feminismo, estudios poscolonialistas y estudios culturales.
- Crítica a la neutralidad del saber escolar y a la selección de contenidos.
- Construcción de identidades a través del currículum.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a estudiantes y profesionales de la educación, pedagogía, ciencias sociales y estudios culturales que deseen comprender las bases teóricas que subyacen a la selección del conocimiento escolar. También resulta de interés para investigadores y docentes que busquen herramientas críticas para analizar el currículum desde perspectivas contemporáneas, así como para cualquier lector interesado en las intersecciones entre poder, identidad y educación.
Qué aporta este libro
- Una visión clara y sintética de la evolución de las teorías del currículum, desde las clásicas hasta las poscríticas.
- Herramientas conceptuales para cuestionar la validez y la selección del conocimiento en los planes de estudio.
- Un análisis actualizado de corrientes como el posmodernismo, el feminismo y los estudios culturales aplicados a la educación.
- Una reflexión sobre cómo el currículum contribuye a la construcción de identidades sociales.
Ficha técnica
- Autor: Tadeu Da Silva, Tomaz
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: TEORIA SOCIAL
- Colección: HORIZONTES - EDUCACION
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2001
- Número de páginas: 192
- Peso: 270 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen adentrarse en las teorías críticas y poscríticas del currículum de forma ordenada y accesible. Su valor reside en la capacidad de sintetizar corrientes complejas sin perder profundidad, ofreciendo un mapa teórico que permite al lector situarse ante los debates actuales sobre el conocimiento escolar. Es especialmente útil para estudiantes y profesionales que necesiten una base sólida para abordar cuestiones de poder, identidad y selección cultural en la educación.