Descripción
Educación matemática y exclusión
Resumen del libro
Esta obra colectiva ofrece una reflexión profunda sobre cómo la enseñanza de las matemáticas puede generar barreras que excluyen a determinados colectivos. A través de un análisis crítico y casos prácticos, los autores proponen un cambio de enfoque hacia una educación matemática verdaderamente inclusiva. El libro invita a docentes y formadores a repensar sus prácticas para garantizar que el aprendizaje de las matemáticas sea un derecho accesible para todo el alumnado, independientemente de su origen o contexto.
¿De qué trata?
El libro aborda la relación entre la educación matemática y los procesos de exclusión social y educativa. Los autores examinan cómo ciertas metodologías, currículos y concepciones tradicionales de las matemáticas pueden actuar como filtros que marginan a estudiantes con diferentes capacidades, orígenes culturales o situaciones socioeconómicas. A partir de investigaciones y experiencias en el aula, se exploran alternativas pedagógicas que promueven la participación equitativa, el reconocimiento de saberes diversos y la construcción de un conocimiento matemático más democrático y significativo para todos.
Temas principales
- Barreras estructurales y pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas
- Educación matemática inclusiva y equitativa
- Etnomatemáticas y reconocimiento de saberes culturales diversos
- Prácticas docentes para la superación de la exclusión
- Relación entre exclusión social y fracaso escolar en matemáticas
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de matemáticas en todos los niveles educativos, formadores de profesorado, estudiantes de pedagogía y ciencias de la educación, así como a investigadores y profesionales interesados en la educación inclusiva y la justicia social en el ámbito escolar. También resulta de utilidad para equipos directivos y responsables de políticas educativas que busquen comprender y abordar las desigualdades en el aprendizaje matemático.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico y crítico para identificar las causas de la exclusión en el aula de matemáticas.
- Estrategias y propuestas prácticas para diseñar una enseñanza más inclusiva y participativa.
- Ejemplos concretos de experiencias educativas que han logrado superar barreras de exclusión.
- Herramientas para reflexionar sobre la propia práctica docente desde una perspectiva de equidad.
- Una visión renovada de las matemáticas como herramienta de empoderamiento y no de discriminación.
Ficha técnica
- Autor: Giménez Rodríguez, Joaquim; Civil Sirera, Marta; Díez Palomar, Javier; Knijnik, Gelsa; López Serentill
- Editorial: EDITORIAL GRAO
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, PSICOLOGIA DE LA EDUCACION, EDUCACION INCLUSIVA/REGULARIZACION EDUCATIVA, MATEMATICAS
- Colección: BIBLIOTECA DE AULA
- Encuadernación: Bolsillo
- Número de páginas: 189
- Peso: 345 g
Valoración editorial
Se trata de una obra necesaria y rigurosa que aborda una problemática clave en el sistema educativo actual: la exclusión encubierta que puede generar la enseñanza de las matemáticas. Su enfoque crítico, combinado con propuestas aplicables, la convierte en un recurso valioso tanto para la reflexión teórica como para la transformación de la práctica docente. Es especialmente relevante para profesionales comprometidos con una educación más justa y equitativa.