Descripción
Programas de comprensión de textos
Resumen del libro
Esta obra ofrece una guía sintética y rigurosa sobre las claves psicopedagógicas que explican el denominado "analfabetismo funcional". A partir de un análisis de sus causas, los autores extraen principios básicos para el diseño de programas educativos en educación primaria y secundaria. Un recurso esencial para docentes y profesionales interesados en mejorar la comprensión lectora desde una base teórica sólida y aplicable.
¿De qué trata?
El libro aborda el fenómeno del analfabetismo funcional, entendido como la incapacidad de comprender y utilizar la información escrita en contextos cotidianos, a pesar de saber leer y escribir. Los autores, Daniel González Manjón y Fernando Marcilla, presentan de manera sintética las principales claves psicopedagógicas subyacentes a este problema. A partir de este análisis, extraen principios básicos para la formación en comprensión lectora, orientados específicamente a las etapas de educación primaria y secundaria. La obra no solo diagnostica las dificultades, sino que propone líneas de actuación fundamentadas en la investigación educativa, ofreciendo un marco teórico-práctico para el diseño de programas de intervención.
Temas principales
- Analfabetismo funcional: causas y características psicopedagógicas.
- Principios básicos para la enseñanza de la comprensión lectora.
- Estrategias de intervención educativa en primaria y secundaria.
- Fundamentos teóricos para el diseño de programas de comprensión de textos.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de educación primaria y secundaria, psicopedagogos, orientadores educativos, estudiantes de magisterio y pedagogía, así como a cualquier profesional interesado en la mejora de la competencia lectora y la prevención del fracaso escolar vinculado a la comprensión de textos.
Qué aporta este libro
- Una síntesis clara y accesible de las claves psicopedagógicas del analfabetismo funcional.
- Principios prácticos y fundamentados para diseñar programas de comprensión lectora.
- Un enfoque aplicado a las etapas educativas de primaria y secundaria.
- Herramientas conceptuales para identificar y abordar dificultades de comprensión en el aula.
- Una base teórica sólida para la formación del profesorado en didáctica de la lectura.
Ficha técnica
- Autor: Daniel González Manjón; Fernando Marcilla
- Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz
- Idioma: Español
- Colección: FONDO
- Encuadernación: Bolsillo
- Número de páginas: 120
- Peso: 200 g
Valoración editorial
Se trata de una obra concisa y de gran utilidad práctica para el ámbito educativo. Su valor reside en condensar los fundamentos psicopedagógicos del analfabetismo funcional y traducirlos en principios aplicables al aula. Resulta especialmente relevante para docentes que buscan comprender las raíces de las dificultades lectoras y disponer de un marco teórico que oriente su intervención. Un recurso recomendable para la formación inicial y continua del profesorado.