Descripción
Palabras, pensamientos y teorías
Resumen del libro
Esta obra ofrece una visión innovadora sobre cómo los niños construyen su comprensión del mundo. Los autores defienden la "teoría-teoría", una propuesta que equipara el aprendizaje infantil con el trabajo científico: los pequeños forman y revisan teorías sobre su entorno para adquirir conocimiento y significado. Un análisis profundo para entender los orígenes de la cognición y el lenguaje.
¿De qué trata?
El libro articula y defiende la "teoría-teoría" como marco explicativo del desarrollo cognitivo y semántico. Según esta perspectiva, bebés y niños pequeños actúan como pequeños científicos: observan, formulan hipótesis y las revisan constantemente para aprender sobre el mundo. La obra explora cómo este proceso continuo de construcción y revisión de teorías da lugar al conocimiento y al significado de las palabras, ofreciendo una perspectiva unificadora para la ciencia cognitiva.
Temas principales
- Teoría-teoría del desarrollo cognitivo y semántico.
- Comparación del aprendizaje infantil con el método científico.
- Orígenes del conocimiento y la formación de conceptos en la infancia.
- Adquisición del lenguaje y comprensión del significado.
- Implicaciones para la ciencia cognitiva y la psicología del desarrollo.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicólogos, pedagogos, lingüistas, estudiantes de ciencias cognitivas y profesionales de la educación interesados en las teorías del desarrollo infantil. También resultará de gran valor para lectores con formación académica que busquen una comprensión rigurosa de cómo los niños aprenden y construyen significado desde edades tempranas.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido para entender el desarrollo cognitivo infantil desde una perspectiva científica.
- Una comparación esclarecedora entre el aprendizaje infantil y el razonamiento científico.
- Herramientas conceptuales para analizar la adquisición del lenguaje y la formación de teorías en la infancia.
- Una visión integradora que conecta psicología, lingüística y filosofía de la ciencia.
Ficha técnica
- Autor: Gopnik, Alison; Meltzoff, Andrew N.
- Editorial: A. Machado Libros S. A.
- Idioma: Español
- Tema: Psicología, Cognición y psicología cognitiva, Educación pedagogía, Estrategias y políticas educativas, Psicología clínica
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: No especificada
- Número de páginas: 248
- Dimensiones: No especificadas
- Peso: 320 g
Valoración editorial
Esta obra representa una contribución relevante al debate sobre el desarrollo cognitivo temprano. La solidez de su argumentación y la claridad con que expone la "teoría-teoría" la convierten en una lectura imprescindible para quienes buscan una comprensión profunda de cómo los niños adquieren conocimiento y lenguaje. Su enfoque interdisciplinario la hace valiosa tanto para especialistas como para estudiantes avanzados.