Descripción
Aportaciones a la formación inicial de maestros en el área de matemáticas.Una mirada a la práctica d
Resumen del libro
Esta obra colectiva se presenta como un instrumento de referencia para formadores de maestros de Educación Primaria en el área de Didáctica de la Matemática. Los autores parten de la premisa de que el conocimiento del contenido matemático del docente debe ser diferente al de un especialista, vinculándose al contexto escolar y al proceso de enseñanza-aprendizaje. El libro ofrece un marco teórico sobre el desarrollo profesional docente y ejemplificaciones prácticas del trabajo en el aula. A través de modelos formativos con personalidad propia, se presentan propuestas explícitas que pueden ser analizadas y adaptadas a realidades específicas, proporcionando una guía útil para la construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido en matemáticas.
¿De qué trata?
El libro aborda la formación inicial de maestros desde la perspectiva de la educación matemática, inspirada en nuevas orientaciones curriculares y en investigaciones recientes sobre formación del profesorado. Los autores sostienen que los programas de formación deben partir de los conocimientos y concepciones previas de los estudiantes para profesores, facilitando un proceso que les permita construir su Conocimiento Didáctico del Contenido. Este conocimiento integra de manera simultánea y coherente las matemáticas escolares, los problemas de su enseñanza y aprendizaje, las concepciones de los estudiantes y las aportaciones teóricas sobre la enseñanza de las matemáticas, todo ello en relación con la práctica concreta. La obra ofrece ejemplificaciones de cómo abordar el trabajo diario en las aulas, presentando modelos formativos que, aunque comparten elementos comunes, tienen una personalidad propia y son adaptables a diferentes contextos educativos.
Temas principales
- Formación inicial de maestros en el área de matemáticas.
- Construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido en matemáticas.
- Nuevas orientaciones curriculares y su aplicación en la formación docente.
- Modelos formativos para el desarrollo profesional del profesorado de primaria.
- Relación entre teoría y práctica en la enseñanza de las matemáticas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido principalmente a formadores de maestros de Educación Primaria, especialmente aquellos especializados en Didáctica de la Matemática. También resulta de interés para estudiantes de magisterio, investigadores en educación matemática y docentes en activo que busquen reflexionar sobre su propia práctica y actualizar sus enfoques formativos. Es una lectura útil para quienes deseen comprender cómo integrar las matemáticas escolares con los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva profesional y práctica.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico actualizado sobre el desarrollo profesional docente en el ámbito de la educación matemática.
- Ejemplificaciones prácticas y modelos formativos que pueden ser adaptados a diferentes contextos educativos.
- Una guía para construir el Conocimiento Didáctico del Contenido, integrando matemáticas escolares, procesos de enseñanza y aprendizaje, y concepciones de los estudiantes.
- Propuestas de trabajo explícitas para el aula, basadas en investigaciones recientes y orientaciones curriculares.
Ficha técnica
- Autor: Varios autores
- Editorial: Universidad de Extremadura.Servicio de Publicaciones
- Idioma: Español
- Tema: Filosofía de las matemáticas
- Colección: Pdte. colección
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2002
- Número de páginas: 226
- Dimensiones: 240.0 x 170.0
- Peso: 559.0
Valoración editorial
Esta monografía ofrece una aportación sólida y práctica al campo de la formación inicial de maestros en matemáticas. Su enfoque, que combina teoría y ejemplificaciones concretas, la convierte en un recurso valioso para formadores y docentes que buscan alinear su práctica con las investigaciones más recientes. La claridad de los modelos formativos presentados y su adaptabilidad a diferentes realidades educativas refuerzan su utilidad como herramienta de referencia en el ámbito de la didáctica de la matemática.