Descripción
EDUCACION SOCIAL EN TERRITORIOS PERIFERICOS, LA.
Resumen del libro
Esta obra ofrece una reflexión profunda sobre el papel transformador de la educación social en territorios periféricos y segregados. A través del análisis de un barrio marginado, los autores examinan cómo la estructura territorial crea fronteras artificiales que perpetúan la exclusión y la pobreza. El libro se centra en las intervenciones socioeducativas con jóvenes y familias, con especial atención al absentismo escolar, y propone acciones que empoderen a la comunidad para romper con los itinerarios vitales predeterminados hacia la exclusión social.
¿De qué trata?
El libro analiza la relación entre la estructura territorial y la exclusión social, argumentando que la segregación espacial no es casual, sino una herramienta para aislar a poblaciones empobrecidas. Los autores toman como ejemplo un barrio periférico desconectado de los centros de poder y avances sociales, donde sus habitantes carecen de relevancia para el resto de la sociedad. A partir de este contexto, se examinan las prácticas de educación social dirigidas a jóvenes y familias, especialmente en torno al absentismo escolar infantil. La obra sostiene que, sin una intervención socioeducativa que fomente la conciencia crítica y el empoderamiento comunitario, estos niños y niñas transitan inevitablemente hacia la pobreza y la exclusión. Se presentan acciones concretas para que tanto los profesionales como el propio barrio puedan revertir esta dinámica.
Temas principales
- Segregación territorial como mecanismo de exclusión social.
- Papel de la educación social en la transformación de territorios periféricos.
- Absentismo escolar como indicador y vía hacia la pobreza estructural.
- Empoderamiento comunitario y desarrollo de conciencia crítica en poblaciones marginadas.
- Intervención socioeducativa con jóvenes y familias en contextos de exclusión.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos, estudiantes de ciencias sociales y profesionales de la intervención comunitaria que trabajen o investiguen en contextos de exclusión y vulnerabilidad. También resulta de interés para responsables de políticas públicas y agentes locales implicados en el desarrollo de barrios periféricos.
Qué aporta este libro
- Un análisis crítico de cómo el espacio urbano puede ser utilizado como herramienta de segregación y control social.
- Estrategias prácticas de educación social para abordar el absentismo escolar y la exclusión desde una perspectiva comunitaria.
- Un marco teórico para comprender la relación entre territorio, desigualdad y prácticas educativas.
- Claves para diseñar intervenciones que promuevan el empoderamiento y la participación ciudadana en entornos periféricos.
Ficha técnica
- Autor: Rico Romero; José Ignacio#Martín Solbes; Víctor M.
- Editorial: Nau Llibres (Edicions Culturals Valencianes, S.A.)
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: SERIE ES EDUCACION SOCIAL
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2014
- Número de páginas: 125
- Dimensiones: 21.5 cm x 14.0 cm
- Peso: 178.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra breve pero incisiva que conecta la teoría crítica del espacio urbano con la práctica de la educación social. Su enfoque en un caso concreto de absentismo escolar en un barrio segregado la convierte en una herramienta útil tanto para la reflexión académica como para la intervención directa. Es especialmente relevante para profesionales que buscan comprender las dinámicas estructurales que perpetúan la exclusión y desean aplicar estrategias de empoderamiento comunitario desde una perspectiva transformadora.