Descripción
PENSAR, MIRAR, EXPONERSE
Resumen del libro
Esta obra invita a repensar la educación desde una perspectiva crítica y filosófica, explorando la paradoja de la infancia como aquello que no habla (in-fans) pero que, sin embargo, nos interpela constantemente. A través de un análisis profundo sobre cómo miramos, pensamos y nos exponemos en el acto educativo, el libro propone una reflexión necesaria para docentes, pedagogos y todos aquellos interesados en comprender la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Un texto que desafía las concepciones tradicionales y abre nuevas vías para entender la relación pedagógica.
¿De qué trata?
El libro parte de la paradoja etimológica de la infancia (in-fans, el que no habla) para cuestionar cómo los niños, aunque definidos por su supuesta incapacidad de hablar, nos hablan y nos interpelan de múltiples maneras. A partir de esta reflexión inicial, la obra explora cómo la mirada del educador, la capacidad de pensar críticamente y la disposición a exponerse (a mostrarse vulnerable y abierto al otro) son elementos fundamentales en la práctica educativa.
Se analiza cómo estas tres dimensiones —pensar, mirar, exponerse— configuran una nueva forma de entender la pedagogía, alejada de recetas técnicas y centrada en la experiencia, la escucha y la construcción compartida del conocimiento. El texto invita a los profesionales de la educación a cuestionar sus propias certezas y a abrirse a la incertidumbre que implica el encuentro genuino con el alumno.
Temas principales
- Filosofía de la educación y crítica pedagógica.
- La paradoja de la infancia y su capacidad de interpelación.
- La mirada del educador como acto ético y político.
- El pensamiento crítico como herramienta docente.
- La vulnerabilidad y la exposición en la relación educativa.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de todos los niveles educativos, pedagogos, estudiantes de ciencias de la educación, psicopedagogos y profesionales del ámbito social interesados en la reflexión teórica y filosófica sobre la práctica educativa. También es de gran interés para quienes buscan una perspectiva crítica y humanista de la educación, alejada de enfoques puramente instrumentales.
Qué aporta este libro
- Una renovada comprensión de la infancia y su papel activo en el proceso educativo.
- Herramientas conceptuales para analizar críticamente la práctica docente.
- Una invitación a repensar la relación pedagógica desde la escucha y la apertura al otro.
- Claves para integrar la reflexión filosófica en el día a día del aula.
- Un enfoque que valora la incertidumbre y la vulnerabilidad como oportunidades de aprendizaje.
Ficha técnica
- Autor: José (Coord.) García Molina
- Editorial: Nau Llibres (Edicions Culturals Valencianes, S.A.)
- Idioma: Español
- Tema: Psicología y Pedagogía - Pedagogía - Historia y filosofía de la educación
- Colección: Linterna Pedagógica
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: 2012
- Número de páginas: 176
- Dimensiones: 21.5 cm x 14.0 cm
- Peso: 205.0 g
Valoración editorial
Una obra necesaria para quienes desean ir más allá de la técnica educativa y adentrarse en la reflexión filosófica sobre el sentido de la enseñanza. Su enfoque crítico y su capacidad para interpelar al lector la convierten en una lectura estimulante y transformadora, especialmente valiosa para profesionales que buscan repensar su práctica desde fundamentos sólidos y humanos. El libro logra conectar teoría y experiencia de manera accesible, sin perder profundidad.