Descripción
MODELS D'INTERVENCIO EN LA FORMACIO PERMANENT DEL
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso de los modelos de formación permanente del profesorado, centrado en el caso de Mallorca entre 1968 y 1997. El lector encontrará un estudio detallado de las modalidades formativas que han evolucionado con los cambios educativos, tecnológicos y sociales, así como una revisión conceptual y comparativa con otras investigaciones. El valor principal reside en su aportación a la planificación educativa futura, especialmente en el contexto de las Illes Balears, al sistematizar las experiencias formativas y los agentes implicados en la formación continua del docente.
¿De qué trata?
El libro aborda la formación permanente del profesorado desde una perspectiva histórica y analítica. Comienza con una revisión conceptual del campo de estudio y un análisis de investigaciones similares a nivel estatal, europeo e internacional. A continuación, se centra en el estudio de los diferentes modelos formativos desarrollados en Mallorca durante un periodo de casi treinta años, desde 1968 hasta 1997. La obra examina cómo las reformas educativas, los criterios de calidad total, los avances tecnológicos y las nuevas investigaciones en Ciencias de la Educación han transformado las modalidades tradicionales de formación, dando lugar a sistemas como la organización que aprende, la formación en centros o la formación flexible y a distancia mediante nuevas tecnologías. El objetivo es ofrecer una base sólida para la planificación del futuro educativo de la comunidad balear.
Temas principales
- Formación permanente y desarrollo profesional del profesorado.
- Modelos de intervención formativa: tradicionales, en centros, flexibles y a distancia.
- Impacto de las reformas educativas y los criterios de calidad total en la formación docente.
- Incorporación de nuevas tecnologías y sistemas de aprendizaje organizacional.
- Análisis histórico y contextual de la formación del profesorado en Mallorca (1968-1997).
- Planificación educativa y transferencia de competencias en el ámbito autonómico.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, docentes, formadores de profesorado, responsables de políticas educativas y estudiantes de Ciencias de la Educación interesados en la evolución y los modelos de la formación permanente. También resulta de utilidad para profesionales de la gestión educativa que busquen comprender las dinámicas históricas y las tendencias actuales en la capacitación del profesorado, especialmente en el contexto de las Illes Balears.
Qué aporta este libro
- Una sistematización de los modelos formativos aplicados en un contexto regional durante tres décadas, ofreciendo una base empírica para futuras decisiones.
- Una visión integradora de los factores educativos, tecnológicos y organizativos que han influido en la formación permanente del profesorado.
- Herramientas conceptuales y analíticas para comprender y evaluar diferentes modalidades de intervención formativa.
- Una contribución específica a la planificación educativa de las Illes Balears, basada en el análisis de experiencias previas.
Ficha técnica
- Autor: Oliver Trobat; Miquel F.
- Editorial: Edicions UIB
- Idioma: Catalán
- Tema: Estrategias y políticas educativas, Organización y gestión educativa, Destrezas y técnicas de enseñanza
- Colección: PDTE. COLECCION
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1998
- Número de páginas: 292
- Dimensiones: 215.0 x 155.0
- Peso: 490.0
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen profundizar en la historia y los modelos de la formación permanente del profesorado desde una perspectiva local pero con implicaciones generales. Su enfoque analítico y su contextualización histórica la convierten en un recurso valioso para investigadores y planificadores educativos, especialmente en el ámbito de las Illes Balears. Aunque su publicación data de 1998, el estudio de los modelos formativos y su evolución sigue siendo relevante para comprender las bases de las prácticas actuales en la formación docente.