Descripción
ANALISIS CAUSAL PARA UN DIAGNOSTICO INDIVIDUAL DEL RENDIMIENTO EN MATEMATICAS (11-12 AÑOS)
Resumen del libro
Esta obra presenta una investigación rigurosa que identifica las variables clave que influyen en el rendimiento en matemáticas de alumnos de 11-12 años (6º curso de E.G.B.). A partir de un modelo explicativo de relaciones causales, el autor propone un diagnóstico individualizado que permite a docentes y orientadores adoptar decisiones instruccionales eficaces. El libro ofrece una guía práctica para intervenir en el aula y superar el bajo rendimiento matemático, basándose en factores como la inteligencia general, la memoria, los hábitos de estudio y el autoconcepto académico.
¿De qué trata?
La investigación se centra en construir y evaluar un modelo teórico de relaciones causales entre diversas variables y el rendimiento en matemáticas en alumnos de 11-12 años. Mediante la técnica LISREL de análisis de ecuaciones estructurales, se analizan progresivamente las conexiones entre factores como la inteligencia general, la memoria, los hábitos de estudio, el autoconcepto académico, la comprensión lectora y la resolución de problemas. El objetivo final es proponer un modelo validado que sirva como base para un diagnóstico individual del alumno, permitiendo así diseñar intervenciones educativas personalizadas que ayuden a mejorar el rendimiento en matemáticas, especialmente en un curso donde los niveles de bajo rendimiento son alarmantes.
Temas principales
- Análisis causal del rendimiento académico en matemáticas mediante ecuaciones estructurales (LISREL).
- Identificación de variables predictoras: inteligencia general, memoria, hábitos de estudio, autoconcepto académico y comprensión lectora.
- Desarrollo de un modelo explicativo para el diagnóstico individual de alumnos de 11-12 años.
- Estrategias de intervención instruccional para superar el bajo rendimiento matemático en educación primaria.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores en educación, psicopedagogos, orientadores escolares y docentes de matemáticas en educación primaria y secundaria. También es de gran utilidad para estudiantes de posgrado en ciencias de la educación, psicología educativa o metodología de la investigación, interesados en el análisis cuantitativo del rendimiento académico y en modelos causales aplicados al aula.
Qué aporta este libro
- Un modelo teórico validado que explica las relaciones causales entre variables cognitivas y el rendimiento en matemáticas.
- Una metodología rigurosa de análisis causal (LISREL) aplicable a otros contextos educativos.
- Herramientas para realizar un diagnóstico individualizado y fundamentado del alumno con bajo rendimiento.
- Pautas concretas para diseñar intervenciones instruccionales eficaces en el aula de matemáticas.
- Una base científica para comprender por qué algunos alumnos de 11-12 años presentan dificultades persistentes en matemáticas.
Ficha técnica
- Autor: Arrieta; Modesto
- Editorial: Universidad del País Vasco. Servicio Editorial
- Idioma: Español
- Tema: Escuelas secundarias, destrezas y técnicas de enseñanza, matemáticas
- Colección: Tesis Doctorales
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1996
- Número de páginas: 340
- Dimensiones: 240.0 x 170.0 mm
- Peso: 841.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes buscan un enfoque científico y cuantitativo del rendimiento escolar. Su valor radica en la construcción de un modelo causal que va más allá de la mera correlación, ofreciendo una herramienta de diagnóstico individual útil para la práctica educativa. Aunque su publicación data de 1996, la metodología y las variables analizadas siguen siendo relevantes para investigadores y profesionales que trabajan en la mejora del aprendizaje matemático en edades tempranas. Es una lectura recomendada para quienes deseen fundamentar sus intervenciones en datos y modelos contrastados.