Descripción
CAPACIDAD DE SER SUJETO, LA
Resumen del libro
Este libro es una profunda reflexión sobre la educación especial, que invita a detenerse sin prisas en la complejidad de las relaciones educativas. La autora, Núria Pérez de Lara Ferre, nos ofrece un conocimiento que permite reconocernos en él, cuestionando quiénes educamos, a quiénes, cómo y para qué. Más allá del deber, surge el deseo y el compromiso como experiencias fundamentales en la relación con el otro. La obra analiza los itinerarios institucionales —familia, escuela, trabajo, vida privada— que configuran inclusiones, exclusiones y poderes, revelando cómo los déficits atribuidos a otros apuntan a nuestros propios límites y encierros.
¿De qué trata?
La obra es un ensayo que aborda la educación especial desde una perspectiva crítica y humanista. La autora explora cómo las instituciones (familia, escuela, trabajo) construyen sujetos y objetos a través de dinámicas de inclusión, exclusión, subordinación y poder. Se cuestionan los conceptos de déficit, discapacidad y falta de lenguaje, mostrando cómo estos etiquetados encierran tanto a quienes los padecen como a quienes los definen. El libro propone recuperar procesos instituyentes que permitan desarrollar itinerarios de vida más allá de las sujeciones impuestas, abriendo espacios para el reconocimiento del otro en su complejidad.
Temas principales
- Crítica a los modelos tradicionales de educación especial y a la patologización de la diferencia.
- Análisis de las relaciones de poder y subordinación en las instituciones educativas y sociales.
- Reflexión sobre el deseo, el compromiso y la ética en la relación pedagógica con el otro.
- Exploración de los procesos de inclusión y exclusión social de personas con discapacidad intelectual.
- Propuesta de una pedagogía que reconozca la capacidad de ser sujeto más allá de los atributos impuestos.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, psicopedagogos, psicólogos, trabajadores sociales y estudiantes de estas disciplinas interesados en una mirada crítica y reflexiva sobre la educación especial y la atención a la diversidad. También es de gran interés para docentes que buscan comprender las dinámicas institucionales que afectan a la integración escolar y social de personas con discapacidad intelectual, así como para cualquier lector preocupado por las cuestiones éticas y políticas que subyacen en la relación con el otro.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva profunda y humanista que cuestiona las categorías tradicionales de déficit y discapacidad.
- Herramientas conceptuales para analizar críticamente las prácticas educativas y las instituciones.
- Una invitación a reflexionar sobre el propio papel como educador o profesional en la construcción de subjetividades.
- Claves para comprender cómo los procesos de exclusión afectan tanto a las personas etiquetadas como a la sociedad en su conjunto.
- Una propuesta para recuperar el deseo y el compromiso como ejes de una relación pedagógica transformadora.
Ficha técnica
- Autor: Pérez de Lara Ferre; Núria
- Editorial: Laertes editorial, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Educación Pedagogía, Psicología de la Educación, Educación Superior y Continua, Educación Terciaria, Enseñanza de Grupos Específicos y Personas con Necesidades Especiales
- Colección: Sicopedagogía
- Fecha de edición: No disponible
- Número de páginas: 228
- Dimensiones: 20.0 cm x 12.5 cm
- Peso: 223.0 gr
Valoración editorial
Esta obra ofrece una mirada necesaria y crítica sobre la educación especial, alejándose de enfoques puramente técnicos o instrumentales. La autora logra articular una reflexión compleja sobre cómo las instituciones y los discursos construyen la diferencia, invitando al lector a cuestionar sus propias prácticas y prejuicios. Es un libro que, sin renunciar al rigor académico, mantiene un tono accesible y profundamente humano, lo que lo convierte en una lectura valiosa para quienes buscan comprender las dimensiones éticas y políticas de la educación. Su enfoque en la capacidad de ser sujeto más allá de los déficits lo hace especialmente relevante en el contexto actual de debate sobre inclusión y diversidad.