Descripción
La composición como comunicación: una experiencia en las aulas de Lengua inglesa en bachillerato
Resumen del libro
Esta obra presenta los resultados de un experimento pedagógico innovador realizado en cinco grupos de estudiantes de bachillerato de la Comunidad Autónoma de Madrid. A través de la colaboración de cinco profesores, se implementaron cambios metodológicos en las aulas de Lengua inglesa, centrando la enseñanza en la composición escrita como un proceso de comunicación. El libro ofrece un análisis detallado de esta experiencia, proporcionando una valiosa reflexión sobre cómo transformar la práctica docente para fomentar una escritura más significativa y efectiva en el alumnado.
¿De qué trata?
La obra recoge las contribuciones de un experimento educativo que buscó modificar la forma tradicional de enseñar la escritura en inglés. En lugar de centrarse en el producto final, los cinco profesores participantes adoptaron un enfoque basado en el proceso de composición, entendiendo la escritura como un acto de comunicación. El libro describe cómo se aplicaron estos cambios pedagógicos en cinco institutos de bachillerato, analizando las estrategias, los desafíos y los resultados obtenidos. Se exploran aspectos como la planificación, la revisión, la retroalimentación y el papel del docente como guía en el proceso creativo del estudiante.
Temas principales
- Enseñanza de la composición escrita en lengua inglesa como proceso comunicativo.
- Innovación pedagógica en el aula de bachillerato.
- Análisis de una experiencia educativa colaborativa entre docentes.
- Estrategias para fomentar la escritura reflexiva y significativa.
- Evaluación del cambio metodológico en la producción escrita del alumnado.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Lengua inglesa en educación secundaria y bachillerato, así como a formadores de profesorado, investigadores en didáctica de la lengua y estudiantes de pedagogía interesados en metodologías activas para la enseñanza de la escritura. También resulta de interés para profesionales de la educación que busquen ejemplos prácticos de innovación en el aula.
Qué aporta este libro
- Un caso práctico y documentado de implementación de cambios pedagógicos en el aula real.
- Estrategias concretas para enseñar la composición escrita como un proceso comunicativo.
- Reflexiones sobre el rol del docente y la colaboración entre profesionales educativos.
- Herramientas para evaluar y mejorar la producción escrita del alumnado de bachillerato.
Ficha técnica
- Autor: Martín Uriz; Ana Whittaker; Rachel
- Editorial: UAM Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: COLECCION DE ESTUDIOS
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2005
- Número de páginas: 199
- Dimensiones: 240.0 x 170.0 cm
- Peso: 492.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de carácter académico y práctico que ofrece una mirada detallada a un experimento pedagógico real. Su valor reside en la documentación de una experiencia colaborativa entre docentes, proporcionando un modelo transferible para quienes deseen innovar en la enseñanza de la escritura en inglés. Es un recurso útil para profesionales que buscan fundamentar su práctica en evidencias y ejemplos concretos de aula.