Descripción
COMPRENSION DE LA PRENSA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS, LA
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre el papel de la prensa como herramienta didáctica en el ámbito educativo. A través de propuestas teóricas y estudios empíricos, los autores exploran cómo los estudiantes comprenden, interpretan y procesan la información periodística. El libro integra los resultados de dos proyectos de investigación financiados, centrados en la comprensión de textos y las inferencias, proporcionando un marco sólido para docentes e investigadores interesados en la alfabetización mediática y el desarrollo del pensamiento crítico en el aula.
¿De qué trata?
El libro aborda la intersección entre la educación y el periodismo, analizando cómo los contextos educativos pueden aprovechar la prensa para fomentar habilidades de comprensión lectora y análisis crítico. Se presentan los fundamentos teóricos que explican los procesos cognitivos implicados en la lectura de noticias y artículos, así como estudios empíricos que evalúan la capacidad de los alumnos para realizar inferencias y extraer significado de textos periodísticos. La obra se sustenta en dos proyectos de investigación: uno financiado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) y otro titulado "Inferencias y comprensión de textos", lo que le confiere un enfoque basado en evidencia científica.
Temas principales
- Comprensión lectora de textos periodísticos en el aula
- Procesos de inferencia y construcción de significado
- La prensa como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico
- Investigación educativa aplicada a la alfabetización mediática
- Evaluación de la comprensión en contextos formales de aprendizaje
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de todos los niveles educativos, especialmente aquellos interesados en integrar la prensa en sus metodologías de enseñanza. También resulta de gran utilidad para investigadores en pedagogía, psicología educativa y ciencias de la comunicación, así como para estudiantes de posgrado que busquen fundamentos teóricos y prácticos sobre comprensión textual y uso de medios en el aula.
Qué aporta este libro
- Marco teórico sólido sobre los procesos cognitivos en la comprensión de la prensa
- Datos empíricos de proyectos de investigación financiados que avalan las propuestas
- Estrategias para utilizar la prensa como herramienta pedagógica efectiva
- Claves para fomentar la capacidad crítica y analítica de los estudiantes ante la información mediática
- Recursos para evaluar y mejorar la comprensión lectora en contextos educativos
Ficha técnica
- Autor: LEON CASCON, JOSE ANTONIO; MARTIN GINARD,
- Editorial: UAM Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: ICE
- Encuadernación: Otros
- Número de páginas: 245
- Peso: 468 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para profesionales de la educación que buscan fundamentar su práctica docente en la investigación. Su valor radica en combinar teoría y evidencia empírica, ofreciendo un enfoque aplicado que conecta la comprensión lectora con el uso de la prensa. Es especialmente relevante en un contexto donde la alfabetización mediática y el pensamiento crítico son competencias esenciales. Aunque su origen en proyectos de investigación de los años 90 puede hacer que algunos referentes estén desactualizados, los principios cognitivos y las propuestas metodológicas siguen siendo plenamente vigentes.