Descripción
Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro
Resumen del libro
¿Qué significa realmente la excelencia académica y cómo se evalúa? Michèle Lamont se adentra en el sistema de revisión por pares para desvelar los mecanismos, criterios y tensiones que definen la concesión de becas y ayudas a la investigación. A través de la observación de paneles multidisciplinares y entrevistas con evaluadores, la autora revela cómo antropólogos, economistas, historiadores o filósofos aplican normas y juicios dispares. Este libro ofrece una mirada única y reveladora al proceso, a menudo secreto, que determina qué investigación se considera valiosa, combinando el análisis sociológico con una narrativa accesible sobre el poder, la subjetividad y la justicia en la academia.
¿De qué trata?
La obra explora el mundo oculto de la evaluación académica, centrándose en los comités que deciden la financiación de proyectos de investigación. Lamont analiza cómo los profesores de distintas disciplinas juzgan el trabajo de sus colegas cuando se reúnen para otorgar becas. El libro desmenuza las dinámicas de estos paneles, mostrando que la evaluación no es un proceso puramente racional, sino que está impregnado de emociones, cognición social y códigos disciplinarios. Se examinan las diferencias fundamentales entre campos: mientras los economistas priorizan los modelos matemáticos, los historiadores valoran la evidencia documental y los filósofos no se preocupan si solo otros especialistas los entienden. La autora revela cómo los evaluadores negocian sus criterios, defienden sus disciplinas y se esfuerzan por alcanzar decisiones justas en un entorno de diversidad intelectual.
Temas principales
- La revisión por pares como proceso social y cognitivo.
- Las normas y criterios de evaluación específicos de cada disciplina académica (economía, historia, filosofía, etc.).
- La definición y construcción social del concepto de excelencia en la investigación.
- El papel de las emociones, la cognición y las interacciones sociales en la toma de decisiones colegiadas.
- Las tensiones entre la objetividad deseada y la subjetividad inherente al juicio académico.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a académicos, investigadores, profesores universitarios y estudiantes de posgrado interesados en comprender el funcionamiento interno del sistema de evaluación científica. También resulta de gran valor para gestores de políticas científicas, responsables de agencias de financiación y cualquier persona que desee conocer los mecanismos que determinan el prestigio y la financiación en el mundo académico. Sociólogos, pedagogos y profesionales de la divulgación científica encontrarán un análisis profundo y revelador sobre la cultura de la evaluación.
Qué aporta este libro
- Una visión interna y detallada del proceso de revisión por pares, un aspecto fundamental pero poco transparente de la vida académica.
- Un análisis comparativo de cómo diferentes disciplinas definen y aplican criterios de calidad y originalidad.
- Una comprensión de los factores emocionales, cognitivos y sociales que influyen en la evaluación de la investigación.
- Herramientas para reflexionar críticamente sobre la noción de excelencia y su impacto en la carrera académica y la producción de conocimiento.
Ficha técnica
- Autor: Lamont, Michèle
- Editorial: Centro de Investigaciones Sociológicas
- Idioma: Español
- Tema: INVESTIGACION E INFORMACION: GENERAL, SOCIOLOGIA, TEORIA SOCIAL, EDUCACION PEDAGOGIA, NORMAS CIENTIFICAS, DIVULGACION CIENTIFICA
- Colección: MONOGRAFIAS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: noviembre de 2015
- Número de páginas: 286
- Peso: 290 g
Valoración editorial
Esta obra de Michèle Lamont constituye una contribución esencial a la sociología del conocimiento y la educación superior. Su valor radica en desentrañar, con rigor etnográfico y claridad expositiva, los procesos subjetivos y las dinámicas de poder que subyacen a la evaluación académica. Para el público objetivo, investigadores y gestores universitarios, el libro ofrece no solo una descripción precisa de un sistema opaco, sino también una invitación a repensar críticamente los fundamentos de la meritocracia científica y las prácticas de financiación de la investigación.