Descripción
Usos i competències multilingües entre escolars d'origen immigrant
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis detallado de cómo los escolares de origen inmigrante gestionan y utilizan sus recursos lingüísticos en el contexto educativo. A partir de un estudio cualitativo, la autora explora las prácticas sociales y los contextos en los que se desarrollan las competencias multilingües de estos alumnos. El libro proporciona claves para comprender la realidad plurilingüe de las aulas y reflexionar sobre las estrategias pedagógicas más adecuadas para fomentar la inclusión y el aprendizaje.
¿De qué trata?
El volumen recoge los resultados de un estudio cualitativo que profundiza en los contextos y las prácticas sociales donde los alumnos de origen inmigrante desarrollan y ponen en juego sus habilidades multilingües. La investigación analiza cómo estos escolares combinan y alternan diferentes lenguas en su vida cotidiana y en el ámbito escolar, revelando la complejidad de sus repertorios comunicativos. Se examinan las dinámicas de interacción, las actitudes hacia las lenguas y las estrategias que emplean para navegar entre distintos códigos lingüísticos. El libro ofrece una visión matizada de la competencia multilingüe, alejándose de visiones deficitarias y destacando las capacidades y recursos que estos estudiantes aportan al aula. Asimismo, se discuten las implicaciones para la práctica docente y el diseño de políticas educativas que valoren y potencien la diversidad lingüística.
Temas principales
- Multilingüismo y competencias comunicativas en contextos educativos.
- Prácticas sociales y usos lingüísticos de escolares de origen inmigrante.
- Estrategias de alternancia y combinación de lenguas en el aula y en la vida cotidiana.
- Inclusión educativa y atención a la diversidad lingüística.
- Implicaciones pedagógicas para la enseñanza en entornos plurilingües.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, pedagogos, psicopedagogos, estudiantes de ciencias de la educación y profesionales interesados en la educación intercultural y la enseñanza de lenguas. También resulta de gran utilidad para investigadores y responsables de políticas educativas que busquen comprender en profundidad la realidad multilingüe de las aulas actuales y cómo abordarla de manera efectiva.
Qué aporta este libro
- Una comprensión detallada de cómo los escolares de origen inmigrante utilizan y gestionan sus lenguas en el ámbito escolar.
- Claves para diseñar estrategias pedagógicas que valoren y potencien el multilingüismo como un recurso educativo.
- Una perspectiva fundamentada en datos cualitativos que enriquece el debate sobre la inclusión y la diversidad lingüística.
- Herramientas para reflexionar sobre las propias prácticas docentes y mejorar la atención a la diversidad en el aula.
Ficha técnica
- Autor: LUCI NUSSBAUM
- Editorial: Universitat Autonoma de Barcelona
- Idioma: Catalán
- Tema: Psicología y Pedagogía - Pedagogía - Diccionarios de pedagogía
- Colección: DOCUMENTS
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: 2006
- Número de páginas: 178
- Dimensiones: 23.0 cm x 16.0 cm
- Peso: 397.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y necesaria para quienes trabajan en entornos educativos cada vez más diversos. El enfoque cualitativo y el análisis detallado de las prácticas lingüísticas reales de los escolares aportan una perspectiva enriquecedora que va más allá de los discursos teóricos. El libro invita a repensar la enseñanza desde una óptica inclusiva, reconociendo el valor del multilingüismo como un activo, no como un obstáculo. Es una lectura recomendada para profesionales que buscan herramientas conceptuales y prácticas para mejorar su intervención educativa en contextos plurilingües.