Descripción
Identitat, pertinenìa i primacia a lÕescola
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis antropológico de las dinámicas de identidad, pertenencia y jerarquía en el entorno escolar. A partir de un estudio riguroso, los autores examinan cómo se construyen y negocian las identidades culturales dentro del aula, explorando las relaciones de poder, los procesos de inclusión y exclusión, y la primacía de ciertos grupos sobre otros. Un libro esencial para comprender las complejidades sociales que subyacen en la educación.
¿De qué trata?
El libro profundiza en la realidad social de la escuela como un microcosmos donde se manifiestan tensiones identitarias y de pertenencia. Los autores, desde la antropología cultural, analizan cómo los alumnos y docentes negocian sus identidades en un contexto de diversidad. Se estudian los mecanismos que otorgan primacía a determinadas culturas o grupos, y cómo esto afecta a la convivencia y al rendimiento académico. A través de casos concretos y un marco teórico sólido, la obra desvela las estructuras de poder que operan en el ámbito escolar, ofreciendo una visión crítica y fundamentada sobre la construcción de la diferencia y la desigualdad en la educación.
Temas principales
- Construcción de la identidad cultural en el ámbito escolar.
- Procesos de pertenencia y exclusión entre el alumnado.
- Jerarquías culturales y relaciones de poder en el aula.
- Antropología de la educación y diversidad cultural.
- Análisis de la primacía de grupos mayoritarios sobre minorías.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, investigadores en antropología y ciencias sociales, estudiantes de pedagogía y magisterio, así como a cualquier persona interesada en comprender las dinámicas sociales y culturales que se producen en el entorno escolar. Es especialmente útil para quienes buscan herramientas teóricas para abordar la diversidad y la desigualdad en contextos educativos.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva antropológica rigurosa sobre la escuela como espacio de construcción identitaria.
- Claves para entender los mecanismos de inclusión y exclusión que afectan a los estudiantes.
- Análisis crítico de las jerarquías culturales y su impacto en la convivencia escolar.
- Marco teórico sólido para repensar las prácticas educativas en contextos diversos.
- Estudio detallado de casos que ilustran la complejidad de las relaciones en el aula.
Ficha técnica
- Autor: TERESA SAN ROMAN; Silvia Carrasco; PEPI SOTO
- Editorial: Universitat Autonoma de Barcelona
- Idioma: Catalán
- Tema: Ciencias Humanas - Antropología - Diccionarios de antropología
- Colección: PUBLICACIONS D'ANTROPOLOGIA CULTURAL
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: 2002
- Número de páginas: 366
- Dimensiones: 23.0 cm x 16.0 cm
- Peso: 816.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen abordar la escuela desde una mirada antropológica y crítica. Su valor reside en el análisis detallado de cómo la identidad y la pertenencia se convierten en ejes centrales de la experiencia educativa. Aunque su enfoque académico puede resultar denso para un público general, resulta imprescindible para investigadores y docentes que busquen comprender las dinámicas de poder y diversidad en el aula, ofreciendo herramientas conceptuales para una práctica educativa más inclusiva y consciente.