Descripción
La (in)visibilidad femenina en el aula universitaria
Resumen del libro
Este libro ofrece un análisis empírico riguroso sobre las diferencias de género en la participación de alumnas y alumnos en las aulas universitarias de lengua inglesa. La obra combina una sólida base teórica con un estudio práctico que revela cómo los factores afectivos y las dinámicas comunicativas influyen en la visibilidad de las estudiantes. Además, presenta implicaciones pedagógicas concretas y una propuesta de investigación futura, convirtiéndose en una herramienta esencial para docentes e investigadores interesados en la equidad educativa y la psicología del aprendizaje.
¿De qué trata?
El libro aborda la problemática de la participación desigual entre hombres y mujeres en el contexto universitario, centrándose en las clases de lengua inglesa. En primer lugar, desarrolla un marco teórico que examina la relación entre género y lenguaje, la influencia de factores afectivos como la ansiedad o la autoconfianza en el aprendizaje de segundas lenguas, y el análisis de la comunicación en el aula. A continuación, presenta un estudio empírico que mide y compara la interacción de alumnas y alumnos, identificando patrones de (in)visibilidad. Finalmente, extrae conclusiones pedagógicas y propone líneas de investigación para profundizar en este ámbito, ofreciendo una visión completa y aplicada del fenómeno.
Temas principales
- Diferencias de género en la participación oral en el aula universitaria.
- Relación entre género, adquisición y uso del lenguaje.
- Influencia de factores afectivos (ansiedad, motivación, autoconfianza) en el aprendizaje de segundas lenguas.
- Análisis de la comunicación y dinámicas de interacción en el aula.
- Implicaciones pedagógicas para fomentar la equidad en la educación superior.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en psicología educativa y sociolingüística, estudiantes de posgrado interesados en estudios de género y educación, así como a profesionales de la enseñanza de idiomas que busquen comprender y mejorar la participación equitativa en sus aulas.
Qué aporta este libro
- Un análisis basado en datos empíricos sobre la desigualdad de género en el aula, superando enfoques meramente teóricos.
- Herramientas conceptuales para identificar y comprender los factores que afectan la visibilidad femenina en contextos educativos.
- Recomendaciones pedagógicas prácticas para diseñar estrategias que promuevan una participación más equilibrada.
- Una propuesta de investigación futura que abre vías para nuevos estudios en el ámbito de la psicología de la educación y el género.
Ficha técnica
- Autora: Elsa Jiménez Díaz
- Editorial: Editorial Universidad de Sevilla-Secretariado de Publicaciones
- Idioma: Español
- Tema: Sociedad y Ciencias Sociales - Psicología Social, Grupal o Colectiva - Psicología de la Educación
- Colección: Ciencias Sociales
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2011
- Número de páginas: 236
- Dimensiones: 21.0 cm x 15.0 cm
- Peso: 320.0 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación relevante para quienes investigan o trabajan en el ámbito de la educación superior y los estudios de género. Su enfoque empírico, combinado con una fundamentación teórica clara, la convierte en un recurso útil tanto para la reflexión académica como para la práctica docente. La autora logra tender un puente entre la teoría y la aplicación, ofreciendo claves para abordar un problema persistente en las aulas. Recomendada para lectores que busquen un análisis riguroso y aplicado sobre la (in)visibilidad femenina en contextos educativos.