Descripción
Estudio contrastivo gramatical de campo en español como lengua extranjera
Resumen del libro
Esta obra presenta los resultados de una investigación aplicada en el aula de español para negocios, centrada en contrastar la efectividad de dos enfoques pedagógicos para la enseñanza de la gramática: el inductivo e implícito frente al explícito y deductivo. A través de un estudio de campo realizado en la Universitat de València, el autor describe el diseño de materiales didácticos y analiza qué método favorece un aprendizaje más eficaz. El libro concluye con una propuesta de actividades basadas en procesos cognitivos, orientadas a maximizar el rendimiento del estudiante de español como lengua extranjera.
¿De qué trata?
El volumen detalla una investigación empírica desarrollada en las aulas de la Facultat d'Economía de la Universitat de València, dentro de la asignatura "Español para los negocios". El estudio contrasta dos metodologías de enseñanza gramatical: una basada en un enfoque comunicativo por tareas con gramática inductiva e implícita, y otra con gramática explícita y deductiva. Se describe minuciosamente el proceso de diseño de los materiales didácticos empleados en cada caso, así como los resultados obtenidos en términos de aprendizaje y adquisición de la lengua. Finalmente, se ofrecen actividades prácticas que incorporan procesos cognitivos específicos para potenciar el aprendizaje gramatical en contextos de español como lengua extranjera.
Temas principales
- Enseñanza de la gramática en español como lengua extranjera (ELE)
- Metodologías inductiva e implícita frente a explícita y deductiva
- Diseño de materiales didácticos para el aula de idiomas
- Investigación educativa aplicada y estudio de campo
- Procesos cognitivos en el aprendizaje de segundas lenguas
- Español para fines específicos: ámbito de los negocios
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes e investigadores de español como lengua extranjera, especialmente aquellos interesados en la didáctica de la gramática y en metodologías de enseñanza basadas en la evidencia. También resulta de utilidad para diseñadores de materiales curriculares, formadores de profesores de ELE y estudiantes de posgrado en lingüística aplicada o didáctica de lenguas. Asimismo, puede interesar a profesionales del español para fines específicos que busquen fundamentar su práctica docente en resultados de investigación contrastados.
Qué aporta este libro
- Datos empíricos sobre la efectividad comparada de dos enfoques gramaticales en el aula de ELE.
- Un modelo detallado de diseño de materiales didácticos para la enseñanza de la gramática en contextos comunicativos.
- Actividades prácticas basadas en procesos cognitivos, listas para aplicar en el aula.
- Una base sólida para la toma de decisiones pedagógicas fundamentadas en la investigación.
Ficha técnica
- Autor: Martí Contreras, Jorge
- Editorial: Publicacions de la Universitat de València
- Idioma: Español
- Tema: Gramática, sintaxis y morfología
- Colección: PDTE. COLECCION
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: marzo de 2016
- Número de páginas: 255
- Peso: 527 g
Valoración editorial
Este libro ofrece una contribución relevante al campo de la didáctica del español como lengua extranjera, al presentar un estudio de campo riguroso que compara dos metodologías gramaticales en un contexto real de aula. Su enfoque práctico, que incluye tanto el diseño de materiales como actividades cognitivas aplicables, lo convierte en una herramienta útil para docentes que buscan mejorar su práctica mediante la evidencia. La investigación se centra en el español para negocios, un ámbito de creciente demanda, lo que añade un valor específico para profesionales de la enseñanza de ELE en contextos profesionales.