Descripción
Instruir, proteger, vigilar
Resumen del libro
Esta obra explora cómo la educación social y política se adquiere de manera inadvertida a través de las experiencias vitales en la España de mediados del siglo XIX y primeras décadas del XX. A través de cuatro relatos independientes pero conectados, el lector se adentrará en los espacios, protagonistas y temáticas que moldearon la instrucción ciudadana de la época. Un análisis profundo sobre cómo las circunstancias históricas configuran nuestra formación como sujetos sociales y políticos, revelando que la educación trasciende las aulas y se impregna en todos los aspectos de la vida.
¿De qué trata?
El libro se estructura en cuatro relatos que, aunque autónomos, comparten un hilo conductor: la exploración de los mecanismos informales de educación social y política durante un periodo crucial de la historia española. Cada relato se aproxima a un espacio, protagonista o temática diferente, mostrando cómo la instrucción cívica se adquiere en contextos cotidianos, a menudo sin que el individuo sea plenamente consciente de ello. La obra parte de la premisa de que no existe educación que no sea social y que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida. Así, se analiza cómo las coordenadas históricas concretas (mediados del siglo XIX y primeras décadas del XX) determinan las circunstancias vitales que, a su vez, educan social y políticamente a los sujetos, incluso en aquellos momentos en que creen estar actuando de forma libre o ajena a dicha influencia.
Temas principales
- Educación social y política como proceso vital e informal.
- Influencia de las coordenadas históricas (mediados del siglo XIX y primeras décadas del XX) en la formación ciudadana.
- Espacios y protagonistas clave en la adquisición de la instrucción cívica.
- Relación entre experiencia vital y aprendizaje político no consciente.
- Análisis de la educación más allá del ámbito escolar, en la vida cotidiana.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a estudiantes y profesionales de la historia, la pedagogía, la sociología y las ciencias políticas, así como a cualquier lector interesado en comprender cómo se forja la educación cívica y política de una sociedad a través de sus experiencias históricas y cotidianas. Es especialmente relevante para quienes buscan una perspectiva que trascienda la educación formal y analice los procesos de aprendizaje implícitos en el contexto social.
Qué aporta este libro
- Una visión novedosa y profunda sobre la educación social y política como proceso no formal e inconsciente.
- Un análisis contextualizado de la España del siglo XIX y principios del XX, a través de relatos que ilustran la teoría.
- Herramientas conceptuales para entender cómo las circunstancias históricas moldean la identidad política y social de los individuos.
- Una reflexión sobre la naturaleza omnipresente de la educación, más allá de las instituciones educativas tradicionales.
Ficha técnica
- Autor: Bascuñán Cortés; Javier
- Editorial: Publicacions de la Universitat de València
- Idioma: Español
- Tema: Didáctica: Ciudadanía y Educación Social
- Colección: Pdte. Colección
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2012
- Número de páginas: 208
- Dimensiones: 20.0 cm x 13.0 cm
- Peso: 328.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de carácter académico que ofrece una aproximación original a la educación social y política, alejándose de los enfoques tradicionales centrados en la instrucción formal. La estructura en relatos independientes pero interconectados facilita la comprensión de conceptos complejos al anclarlos en narrativas concretas. Su valor reside en la capacidad de mostrar cómo el contexto histórico y las experiencias cotidianas actúan como agentes educativos silenciosos pero poderosos. Es, por tanto, una lectura recomendada para quienes deseen profundizar en los fundamentos históricos y sociales de la formación ciudadana, con un enfoque riguroso y bien documentado.