Descripción
Competencias en razón y proporción en la Escuela Primaria
Resumen del libro
Este libro analiza cómo los alumnos de educación primaria desarrollan competencias en los conceptos de razón y proporción. A partir de un estudio comparativo entre México y España, la obra identifica, categoriza y describe la evolución de los comportamientos de los estudiantes al resolver problemas matemáticos vinculados a estas nociones. El objetivo principal es contrastar el desempeño infantil en ambos países para determinar si las diferencias culturales o educativas influyen en las habilidades adquiridas. Una investigación rigurosa y útil para docentes, psicólogos educativos y especialistas en didáctica de las matemáticas.
¿De qué trata?
La obra parte de un estudio inicial realizado en México entre 1993 y 1996, donde se observó cómo los niños de primaria resolvían tareas relacionadas con la razón y la proporción. A partir de esos hallazgos, se diseñó una segunda fase de investigación en España entre 1996 y 1997. El libro detalla el proceso de contraste entre ambos grupos de estudiantes, exponiendo las similitudes y diferencias en sus estrategias, errores y aciertos. Se examinan hipótesis sobre cómo factores contextuales, como el enfoque pedagógico o el entorno sociocultural, pueden modular las competencias matemáticas. El texto ofrece una visión detallada de los métodos de análisis utilizados y las conclusiones extraídas de este estudio comparativo.
Temas principales
- Desarrollo de competencias matemáticas en la infancia.
- Comprensión y aplicación de los conceptos de razón y proporción.
- Análisis de estrategias de resolución de problemas en alumnos de primaria.
- Estudio comparativo entre sistemas educativos de México y España.
- Influencia del contexto cultural y pedagógico en el aprendizaje matemático.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de educación primaria, especialistas en didáctica de las matemáticas, psicólogos educativos, investigadores en ciencias de la educación y estudiantes de pedagogía interesados en el desarrollo cognitivo y la enseñanza de conceptos matemáticos fundamentales. También resulta de interés para quienes trabajan en la elaboración de currículos escolares o en la evaluación de competencias básicas.
Qué aporta este libro
- Ofrece un análisis detallado y comparativo de cómo niños de distintos países abordan problemas de razón y proporción.
- Proporciona evidencia empírica sobre la influencia de factores contextuales en el aprendizaje matemático.
- Ayuda a comprender la evolución de las competencias en razonamiento proporcional durante la educación primaria.
- Sirve como referencia para diseñar estrategias pedagógicas más efectivas en la enseñanza de la matemática.
Ficha técnica
- Autor: Fernández Lajusticia, Alejandro; Figueras Mourut, Olimpia; Gómez Alfonso, Bernardo; Monzó del Olmo, Onofre; Puig Espinosa, Luis
- Editorial: Publicacions de la Universitat de València
- Idioma: Español
- Tema: Psicología
- Colección: Pdte. Colección
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2009
- Número de páginas: 324
- Dimensiones: 240.0 x 160.0
- Peso: 556.0 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación sólida y documentada al campo de la psicología educativa y la didáctica de las matemáticas. Su enfoque comparativo entre dos países aporta una perspectiva enriquecedora para entender cómo el contexto influye en el desarrollo de competencias numéricas. Resulta especialmente valiosa para profesionales que buscan fundamentar su práctica docente en evidencias de investigación, así como para aquellos interesados en el análisis detallado de procesos cognitivos en la infancia. Un recurso recomendable para bibliotecas universitarias y centros de formación del profesorado.