Descripción
COMO PREVENIR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA ESCRITUR
Resumen del libro
Esta obra ofrece una guía práctica y fundamentada para que docentes y profesionales de la educación identifiquen y apoyen al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura. Basado en el modelo de respuesta a la intervención, el libro integra teoría y aplicación: desde los procesos cognitivos implicados en la escritura y las prácticas de enseñanza basadas en la evidencia, hasta programas de intervención validados para ortografía, caligrafía y planificación textual en primer curso de Primaria. Incluye material didáctico descargable.
¿De qué trata?
El libro aborda la prevención de dificultades en escritura durante la escolarización obligatoria desde un enfoque estructurado en tres dimensiones. Primero, sitúa el marco conceptual y legal en España, explicando el modelo de respuesta a la intervención y su aplicación a la escritura, así como los procesos cognitivos de orden superior e inferior según la Psicología Cognitiva. Segundo, recoge prácticas de enseñanza basadas en evidencia científica para la adquisición de estos procesos. Tercero, presenta medidas de evaluación para identificar alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Finalmente, incluye tres programas de intervención específicos para primero de Primaria, con material descargable para su aplicación práctica.
Temas principales
- Modelo de respuesta a la intervención aplicado a la escritura.
- Procesos cognitivos de orden superior e inferior en la competencia escrita.
- Prácticas de enseñanza basadas en evidencia científica para la escritura.
- Evaluación de procesos escritores para identificación y monitorización del progreso.
- Intervención específica en ortografía, caligrafía y planificación textual.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a maestros de Educación Primaria, orientadores escolares, psicopedagogos, logopedas y otros profesionales educativos que trabajen con alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura. También es de utilidad para estudiantes de grados de Magisterio, Psicología o Pedagogía interesados en la prevención y la intervención temprana en el ámbito de la escritura.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico actualizado que conecta la legislación española con el modelo de respuesta a la intervención y los procesos cognitivos de la escritura.
- Estrategias de enseñanza basadas en evidencia científica para trabajar los distintos procesos implicados en la escritura.
- Herramientas de evaluación para identificar alumnado en riesgo y hacer seguimiento de su progreso.
- Tres programas de intervención validados empíricamente, con material didáctico descargable, para aplicar directamente en el aula.
Ficha técnica
- Autor: ARRIMADA, MARIA; FIDALGO, RAQUEL; TORRANCE
- Editorial: Ediciones Piramide
- Idioma: Español
- Tema: ENSEÑANZA DE ALUMNOS CON DIFICULTADES/NECESIDADES, DESTREZAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE: GENERAL
- Colección: OJOS SOLARES
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: octubre de 2022
- Número de páginas: 224
- Peso: 347 g
Valoración editorial
Se trata de un recurso sólido y práctico para quienes buscan una intervención temprana y fundamentada en la escritura. Su enfoque en el modelo de respuesta a la intervención, combinado con programas validados y material descargable, lo convierte en una herramienta útil para la prevención de dificultades en el aula de Primaria. Es especialmente relevante para profesionales que necesitan tanto el marco teórico como aplicaciones directas para su práctica diaria.