Descripción
Intervención psicopedagógica para la mejora de la comprensión lectora y del aprendizaje
Resumen del libro
Esta obra se presenta como un manual esencial para docentes y profesionales de la educación interesados en mejorar la comprensión lectora de sus alumnos. El libro sintetiza las últimas aportaciones de la psicología cognitiva en este ámbito, ofreciendo una base teórica sólida y aplicada. Además, constituye el fundamento del programa "Comprender y Aprender en el Aula", diseñado para estudiantes de segundo y tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de la ESO. Una herramienta clave para la formación del profesorado y la intervención psicopedagógica.
¿De qué trata?
El libro aborda la comprensión lectora como un proceso cognitivo complejo y esencial para el aprendizaje. Se estructura en torno a dos objetivos principales: primero, proporcionar un marco teórico actualizado, basado en la investigación en psicología cognitiva, que explique cómo los estudiantes construyen significado a partir de los textos. Segundo, servir como soporte teórico del programa de intervención "Comprender y Aprender en el Aula", un recurso práctico para aplicar en el aula. La obra profundiza en estrategias y técnicas para que el profesorado pueda diseñar actividades que fomenten una lectura más profunda, reflexiva y eficaz, mejorando así el rendimiento académico general.
Temas principales
- Psicología cognitiva aplicada a la lectura comprensiva.
- Estrategias de intervención psicopedagógica para la mejora de la comprensión lectora.
- Fundamentos teóricos del programa "Comprender y Aprender en el Aula".
- Formación del profesorado en didáctica de la lectura.
- Relación entre comprensión lectora y aprendizaje escolar.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Educación Primaria (especialmente de segundo y tercer ciclo) y de primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, así como a estudiantes y profesionales de la psicopedagogía, la orientación educativa y la psicología de la educación. También resulta de gran utilidad para formadores de profesorado y cualquier educador interesado en aplicar estrategias basadas en la evidencia para mejorar la competencia lectora de sus alumnos.
Qué aporta este libro
- Ofrece una síntesis actualizada de las investigaciones en psicología cognitiva sobre comprensión lectora.
- Proporciona un marco teórico sólido para diseñar y aplicar programas de intervención en el aula.
- Sirve como guía para implementar el programa "Comprender y Aprender en el Aula", una herramienta práctica y validada.
- Ayuda al profesorado a comprender los procesos implicados en la lectura para enseñar de forma más efectiva.
- Contribuye a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes al potenciar su capacidad de aprender a partir de textos.
Ficha técnica
- Autor: REPETTO TALAVERA, ELVIRA / TELLEZ MUÑOZ, JOSE ANTONIO
- Editorial: UNED
- Idioma: Español
- Tema: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
- Colección: CUADERNOS UNED
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2002
- Número de páginas: 296
- Dimensiones: 24.0 cm x 17.0 cm
- Peso: 552.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia dentro del ámbito de la psicopedagogía, fruto de más de una década de investigación. Su doble enfoque, teórico y aplicado, la convierte en un recurso valioso tanto para la formación inicial como para la práctica docente diaria. Es especialmente relevante para aquellos profesionales que buscan fundamentar sus intervenciones en evidencias científicas y que trabajan con alumnado en etapas clave para el desarrollo de la competencia lectora.