Descripción
Libros de iniciación a la lectura y escritura (1936/1994) volumen I
Resumen del libro
Esta obra es el resultado de una investigación exhaustiva sobre los manuales escolares utilizados en España para la enseñanza de la lectura y la escritura durante el periodo que abarca desde el franquismo hasta la restauración democrática (1936-1994). Enmarcada en el proyecto interuniversitario MANES, la autora analiza una parcela concreta de la historia educativa, ofreciendo un estudio detallado de los libros que moldearon la alfabetización de varias generaciones. El lector encontrará un riguroso trabajo de vaciado de datos, definición de variables y análisis interpretativo que permite comprender la evolución de los métodos pedagógicos en un contexto histórico y social clave.
¿De qué trata?
El libro se sitúa dentro del proyecto MANES, una amplia investigación sobre los manuales escolares de los siglos XIX y XX desarrollada por el Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED. La obra se centra en un periodo concreto: los años que van de 1936 a 1994, abarcando el franquismo y la posterior restauración democrática. A través del vaciado de la base de datos MANES, la autora identifica y analiza los libros de iniciación a la lectura y escritura más representativos de esta etapa. El proceso incluye la definición de variables, la categorización de los materiales, la grabación de datos y su posterior análisis e interpretación. El resultado es un estudio que no solo cataloga estos manuales, sino que también ofrece claves para entender cómo la ideología, la política y la sociedad influyeron en los métodos de enseñanza de la lectoescritura.
Temas principales
- Historia de la educación en España durante el franquismo y la transición democrática.
- Análisis de manuales escolares como fuente primaria para la investigación educativa.
- Evolución de los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura entre 1936 y 1994.
- Metodología de investigación en historia de la educación: vaciado de bases de datos, categorización y análisis de contenido.
- El proyecto MANES como marco de estudio interdisciplinario e interuniversitario.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, docentes, historiadores de la educación y estudiantes universitarios interesados en el análisis de los manuales escolares como reflejo de la sociedad y la política educativa. También resulta de gran utilidad para pedagogos y profesionales que deseen comprender la evolución de los métodos de alfabetización en un periodo histórico convulso y significativo de la España contemporánea.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y sistematizado de los libros de iniciación a la lectura y escritura durante un periodo clave de la historia de España.
- Una visión detallada de la metodología de investigación empleada en el proyecto MANES, aplicable a otros estudios similares.
- La posibilidad de comprender cómo los cambios políticos y sociales influyeron en los materiales educativos y en la formación de los niños.
- Una contribución valiosa al conocimiento de la historia de la educación, ofreciendo datos concretos y categorizados para futuras investigaciones.
- Una herramienta de consulta para identificar y contextualizar los manuales más representativos de la época.
Ficha técnica
- Autor: Lebrero Baena; María Paz
- Editorial: UNED
- Idioma: Español
- Tema: Preescolar y jardín de infancia
- Colección: Varia
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1997
- Número de páginas: 96
- Dimensiones: 24.0 cm x 17.0 cm
- Peso: 190.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes se dedican al estudio de la historia educativa española. Su valor reside en el rigor metodológico con el que aborda el análisis de los manuales de iniciación a la lectoescritura, ofreciendo una base de datos interpretada que permite trazar la evolución pedagógica e ideológica de un periodo complejo. Aunque su extensión es breve, la profundidad del análisis y su enfoque especializado la convierten en una herramienta indispensable para investigadores y académicos del ámbito de la educación y la historia contemporánea.