Descripción
La comprensión de cuentos en los niños
Resumen del libro
Este libro ofrece un análisis profundo sobre cómo los niños comprenden los cuentos, combinando la psicología de la comprensión de textos con la perspectiva sociocultural. La autora examina los procesos cognitivos y contextuales que intervienen en la interpretación de narraciones infantiles, apoyándose en teorías como las gramáticas de los cuentos y los modelos mentales. Una obra esencial para educadores, psicólogos y pedagogos interesados en desentrañar los mecanismos que subyacen a la adquisición de la comprensión lectora desde la infancia.
¿De qué trata?
El libro aborda los cuentos desde una doble vertiente teórica. Por un lado, recurre a la psicología de la comprensión de textos, destacando las aportaciones de las gramáticas de los cuentos y la teoría de los modelos mentales para explicar cómo los niños construyen significado a partir de las narraciones. Por otro lado, incorpora la aproximación sociocultural, que subraya la importancia de los factores contextuales y las actividades que los niños realizan en su entorno. La obra propone hipótesis y analiza resultados que demuestran que, además de los esquemas y guiones cognitivos, el hábitat cultural y las experiencias personales son determinantes en la comprensión infantil.
Temas principales
- Psicología de la comprensión de textos narrativos
- Gramáticas de los cuentos y modelos mentales
- Enfoque sociocultural en los procesos cognitivos infantiles
- Factores contextuales y hábitat en la interpretación de narraciones
- Estrategias educativas para mejorar la comprensión lectora en la infancia
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, psicólogos, pedagogos y estudiantes universitarios interesados en la psicología del desarrollo, la comprensión lectora y las metodologías educativas. También resulta de utilidad para investigadores en ciencias cognitivas y sociología de la educación que busquen una base teórica sólida sobre cómo los niños procesan y entienden los cuentos.
Qué aporta este libro
- Una integración clara de la psicología cognitiva y el enfoque sociocultural para entender la comprensión infantil.
- Herramientas teóricas para analizar cómo los niños construyen significado a partir de narraciones.
- Perspectivas aplicables al diseño de actividades educativas en el aula y en el entorno familiar.
- Una revisión actualizada de las principales teorías sobre gramáticas de cuentos y modelos mentales.
- Claves para interpretar la influencia del contexto cultural en los procesos de aprendizaje.
Ficha técnica
- Autor: Gárate Larrea; Milagros
- Editorial: Siglo XXI de España Editores, S.A.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA - ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS
- Colección: SICOLOGIA,ETOLOGIA Y SICOANALISIS
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: No especificada
- Número de páginas: 252
- Dimensiones: 21.0 cm x 13.5 cm
- Peso: 294.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y bien fundamentada que conecta dos corrientes psicológicas esenciales para comprender la lectura infantil. Su enfoque teórico-práctico la convierte en un recurso valioso para docentes y psicólogos que deseen profundizar en los mecanismos de comprensión narrativa desde edades tempranas. La claridad expositiva y la solidez de las referencias la hacen recomendable tanto para la formación académica como para la aplicación profesional en contextos educativos.