Descripción
Formas de explicar
Resumen del libro
¿Es la explicación científica un arte innato o una habilidad que puede enseñarse y aprenderse? Esta obra aborda la cuestión a partir de un minucioso trabajo de campo en las aulas. Los autores ofrecen una descripción vívida de cómo los profesores enseñan ciencias a sus estudiantes, apoyada en una sólida base teórica. El libro analiza los mecanismos que generan la necesidad de explicar, cómo se introducen conceptos científicos complejos y cómo se transforma el conocimiento para hacerlo comprensible. Una lectura esencial para docentes que buscan comprender y mejorar su práctica educativa en el área de ciencias.
¿De qué trata?
El libro explora el proceso de explicar ciencias en el contexto de la educación secundaria. A través de la observación en el aula, examina cómo los docentes generan la necesidad de una explicación y cómo, mediante el lenguaje y la acción, presentan entidades científicas nuevas y abstractas, desde los genes hasta los elementos químicos. Se analiza la transformación del conocimiento científico para hacerlo explicable y cómo las prácticas docentes vinculan la explicación con la realidad del estudiante. Además, se ilustran diferentes estilos de enseñanza, desde el enfoque narrativo del "contador de cuentos" hasta aquellos que exigen una reproducción precisa por parte del alumno, ofreciendo una visión completa de las estrategias comunicativas en el aula de ciencias.
Temas principales
- Didáctica de las ciencias experimentales en educación secundaria.
- Análisis del discurso y la comunicación en el aula de ciencias.
- Estrategias y estilos de explicación docente.
- Transformación del conocimiento científico para su enseñanza.
- Relación entre teoría educativa y práctica docente.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesores de ciencias en educación secundaria, estudiantes de magisterio y pedagogía, formadores de docentes, y especialistas en didáctica de las ciencias. También resulta de interés para investigadores en comunicación educativa y todos aquellos profesionales que busquen fundamentar y mejorar su práctica explicativa en el aula.
Qué aporta este libro
- Proporciona un marco teórico sólido para entender el proceso de explicación científica en el aula.
- Ofrece una descripción detallada y realista de las prácticas docentes basada en la observación directa.
- Ayuda a identificar y reflexionar sobre los diferentes estilos de enseñanza y su efectividad.
- Brinda herramientas conceptuales y prácticas para mejorar la comunicación de conceptos científicos complejos.
Ficha técnica
- Autor: OGBORN
- Editorial: SANTILLANA
- Idioma: Español
- Tema: ORGANIZACION Y GESTION EDUCATIVA
- Colección: VARIOS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1998
- Número de páginas: 216
- Dimensiones: 140.0 x 220.0 cm
- Peso: 350.0 g
Valoración editorial
Esta obra representa un punto de inflexión en la didáctica de las ciencias al combinar la observación práctica con el análisis teórico del discurso. Su principal valor radica en tender un puente entre la investigación educativa y la realidad del aula, ofreciendo a los docentes una reflexión profunda y útil sobre su propia práctica. Es un recurso valioso para quienes desean ir más allá de las recetas pedagógicas y comprender los fundamentos de una comunicación efectiva en la enseñanza de las ciencias.