Descripción
EL PROFESORADO NOVEL EN LA UNIVERSIDAD
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis exhaustivo de los programas de formación inicial para el profesorado universitario novel, abordando los desafíos actuales de la educación superior como la masificación, la digitalización y la inclusión. A través del estudio de casos en universidades públicas de España y Europa, el libro presenta modelos formativos basados en mentorías, portafolios y evaluación continua. Su valor principal radica en proporcionar herramientas y reflexiones clave para diseñar sistemas de apoyo que faciliten la transición del docente principiante, consolidando su identidad profesional y mejorando la calidad educativa en el contexto universitario contemporáneo.
¿De qué trata?
El libro explora las dificultades y oportunidades que enfrenta el profesorado novel al incorporarse a la docencia universitaria, un periodo crítico que define su futura trayectoria profesional. Se estructura en torno al análisis de programas específicos de formación inicial implementados en diversas universidades españolas y europeas, destacando las estrategias institucionales que han demostrado ser efectivas. Cada capítulo describe un programa concreto, detallando sus elementos distintivos como el uso de portafolios docentes, sistemas de mentoría entre pares y mecanismos de evaluación formativa. Además, se incluyen apartados de reflexión y recomendaciones prácticas que permiten extraer lecciones aplicables a otros contextos, con el objetivo de contribuir a la mejora del sistema formativo universitario y al desarrollo profesional del profesorado en sus primeras etapas.
Temas principales
- Formación inicial y desarrollo profesional del profesorado universitario novel
- Programas de mentoría y acompañamiento en la educación superior
- Evaluación formativa y uso de portafolios docentes
- Estrategias institucionales para la integración del profesorado principiante
- Desafíos contemporáneos de la universidad: masificación, digitalización, inclusión y sostenibilidad
- Modelos comparados de formación docente en universidades españolas y europeas
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a profesorado universitario novel que inicia su carrera docente, coordinadores de programas de formación, responsables de unidades de innovación educativa, gestores académicos y equipos directivos de universidades interesados en diseñar o mejorar sistemas de apoyo al profesorado principiante. También resulta de utilidad para investigadores en pedagogía universitaria y estudiantes de posgrado en ciencias de la educación que deseen comprender las dinámicas de profesionalización docente en el ámbito superior.
Qué aporta este libro
- Ofrece un análisis detallado de programas reales de formación inicial, con ejemplos concretos de su implementación y resultados.
- Proporciona herramientas prácticas como modelos de portafolios, guías de mentoría y sistemas de evaluación formativa aplicables a distintos contextos universitarios.
- Presenta una perspectiva comparada entre universidades españolas y europeas, facilitando la identificación de buenas prácticas transferibles.
- Incluye recomendaciones basadas en la experiencia institucional que pueden inspirar el diseño de políticas de acogida y desarrollo profesional del profesorado novel.
- Ayuda a comprender cómo la formación inicial impacta en la construcción de la identidad docente y en la calidad de la enseñanza universitaria.
Ficha técnica
- Autor: SANCHEZ-TARAZAGA, LUCIA; ESTEVE, FRANCESC
- Editorial: Narcea Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, EDUCACION INCLUSIVA/REGULARIZACION EDUCATIVA, ORGANIZACION Y GESTION EDUCATIVA, PLANIFICACION Y DESARROLLO DE PROGRAMAS DE ESTUDIO, CUERPO DOCENTE/DE EDUCADORES, EDUCACION SUPERIOR Y CONTINUA, EDUCACION TERCIARIA, FORMACION DOCENTE
- Colección: UNIVERSITARIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2023
- Número de páginas: 224
- Peso: 330 g
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y necesaria en un momento en que las universidades deben repensar sus estrategias de captación y retención del talento docente. La combinación de casos prácticos con reflexiones teóricas la convierte en un recurso valioso tanto para la planificación institucional como para la autoformación del profesorado. Su enfoque comparado europeo aporta una perspectiva amplia que enriquece el debate sobre la profesionalización de la docencia universitaria, especialmente relevante para quienes buscan implementar o mejorar programas de inducción y acompañamiento.