Descripción
EDUCACION SUPERIOR Y VIDA ACADEMICA
Resumen del libro
Este libro ofrece una reflexión profunda y colectiva sobre el estado actual de la Educación Superior, realizada por expertos que han vivido la reciente transformación del sector. Lejos de quedarse en la nostalgia o el lamento por la pandemia, la obra propone un análisis constructivo de cómo convertir la experiencia vivida en conocimiento aplicado. El lector encontrará un texto que aborda los desafíos perennes de la docencia universitaria —la calidad, la evaluación, el acompañamiento al estudiante—, enriquecidos por la perspectiva de un contexto complejo y cambiante. Se trata de una guía para repensar la vida académica, recuperar proyectos y fortalecer el compromiso con la formación.
¿De qué trata?
La obra se estructura como una conversación entre autores que exploran cómo la universidad puede procesar la experiencia de la incertidumbre reciente sin caer en el olvido superficial. En lugar de ignorar lo sucedido, el libro invita a convertir la contingencia en una oportunidad para la reflexión pedagógica. A lo largo de sus páginas, se examinan los ejes fundamentales de la Educación Superior: la calidad de la enseñanza, el diseño del aprendizaje, los sistemas de evaluación y el papel del docente como acompañante en el proceso formativo de grado y posgrado. Se aborda la necesidad de transformar las vivencias académicas en conocimiento reflexionado y, a su vez, ese conocimiento en un compromiso activo con la mejora de la comunidad educativa. Es, en esencia, un análisis sobre cómo gestionar la propia vida profesional y el bienestar común desde la academia.
Temas principales
- Reflexión pedagógica sobre la experiencia docente y la contingencia en la universidad.
- Estrategias para la mejora de la calidad educativa y la evaluación en el ámbito universitario.
- El acompañamiento y la tutoría de estudiantes en los procesos formativos de grado y posgrado.
- La gestión del conocimiento a partir de la experiencia académica reflexionada y compartida.
- La resiliencia y la recuperación de proyectos institucionales tras períodos de crisis.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en ciencias de la educación, personal de administración y servicios de instituciones de Educación Superior, así como a estudiantes de posgrado interesados en la pedagogía universitaria. También resulta de gran utilidad para gestores educativos y responsables de políticas académicas que busquen comprender los retos actuales de la universidad desde una perspectiva reflexiva y práctica.
Qué aporta este libro
- Una visión actualizada y reflexiva sobre los desafíos permanentes de la docencia universitaria, enriquecida por el contexto reciente.
- Herramientas conceptuales para transformar la experiencia vivida en conocimiento aplicado a la mejora de la práctica educativa.
- Claves para repensar el acompañamiento al estudiante y la evaluación como procesos formativos y no meramente administrativos.
- Un marco de análisis para recuperar el espíritu de proyecto y el compromiso con la calidad en la vida académica.
Ficha técnica
- Autor: RIVERA MORALES, ALICIA; ZABALZA BERAZA, M
- Editorial: Narcea Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: CUESTIONES Y PROCESOS SOCIALES, EDUCACION PEDAGOGIA, ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS, EDUCACION SUPERIOR Y CONTINUA, EDUCACION TERCIARIA, FORMACION DOCENTE, DESTREZAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE: GENERAL
- Colección: UNIVERSITARIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: junio de 2023
- Número de páginas: 192
- Peso: 288 g
Valoración editorial
Se trata de una obra oportuna y necesaria para quienes buscan ir más allá del análisis superficial de la educación post-pandemia. Su principal valor reside en la capacidad de sus autores para articular una reflexión colectiva que conecta la experiencia vivida con los fundamentos de la pedagogía universitaria. El libro no ofrece recetas, sino preguntas y marcos de pensamiento que invitan al lector a construir su propia respuesta, lo que lo convierte en un recurso valioso tanto para la reflexión individual como para el debate en equipos docentes y departamentos universitarios.