Descripción
Modelo cognitivo de evaluación educativa
Resumen del libro
Esta obra propone un enfoque innovador para la evaluación educativa, superando la mera calificación numérica. Basado en el modelo de procesamiento de la información, el libro desglosa el aprendizaje en dos grandes áreas: la relación directa del alumno con los contenidos y el control que ejerce sobre su propio proceso. A través de los datos obtenidos con la herramienta ESEAC, el lector descubrirá cómo ofrecer una retroalimentación rica y conductual al estudiante, transformando la evaluación en una herramienta pedagógica de gran valor para el diseño instruccional y la autorregulación del aprendizaje.
¿De qué trata?
El libro desarrolla un modelo de evaluación que parte de una concepción cognitiva y holística del aprendizaje. Se estructura en dos secciones fundamentales. La primera analiza las actividades del aprendiz en relación directa con los contenidos que debe aprender, examinando cómo procesa la información. La segunda se centra en el análisis de la conducta del escolar en relación con el autocontrol y la autorregulación de su propio proceso de estudio. El modelo se apoya en los datos proporcionados por la ESEAC, un instrumento que ofrece al profesor una base psicológica empírica para diseñar la instrucción y guiar al alumno de manera personalizada. El objetivo final es proporcionar al estudiante una información significativa sobre su rendimiento, expresada en términos conductuales, en contraste con la limitada información que ofrece una calificación tradicional.
Temas principales
- Evaluación educativa desde un enfoque cognitivo y procesual.
- Modelo de procesamiento de la información aplicado al aprendizaje escolar.
- Autorregulación y autocontrol del estudiante en su proceso de aprendizaje.
- Diseño instruccional basado en datos empíricos sobre el alumno.
- Superación de la calificación tradicional mediante una retroalimentación conductual y significativa.
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a profesionales de la educación, como docentes, pedagogos, psicopedagogos y orientadores escolares, que busquen fundamentar teórica y empíricamente su práctica evaluativa. También es de gran utilidad para estudiantes de ciencias de la educación interesados en modelos de evaluación alternativos y en la aplicación de la psicología cognitiva al ámbito escolar.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido para comprender la evaluación como un proceso cognitivo y no solo como un resultado numérico.
- Herramientas conceptuales y metodológicas para analizar el aprendizaje desde la perspectiva del procesamiento de la información.
- Una guía para utilizar los datos de la evaluación como base para el diseño de estrategias de enseñanza personalizadas.
- Un enfoque práctico para ofrecer al alumno una retroalimentación detallada sobre su rendimiento, fomentando su autonomía y autorregulación.
Ficha técnica
- Autor: Bernad Mainar, Juan Antonio
- Editorial: Narcea Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, DESTREZAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE: GENERAL
- Colección: EDUCACION HOY ESTUDIOS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: agosto de 2000
- Número de páginas: 208
- Peso: 280 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes desean profundizar en la evaluación educativa desde una perspectiva psicológica y cognitiva. Su valor reside en ofrecer un modelo estructurado que conecta la teoría del procesamiento de la información con la práctica docente, proporcionando herramientas para una evaluación más formativa y menos centrada en la calificación. Es un texto riguroso que invita a repensar el papel del docente como guía del aprendizaje y a dotar al alumno de un conocimiento más profundo sobre su propio rendimiento.