Descripción
CÓMO HACER UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Resumen del libro
Esta obra ofrece una guía práctica y fundamentada para diseñar e implementar situaciones de aprendizaje conforme al nuevo marco curricular de la LOMLOE. El lector encontrará las claves para articular las competencias específicas, los saberes básicos y los criterios de evaluación en propuestas didácticas coherentes y aplicables. El libro aborda la reconceptualización del aprendizaje como un proceso cíclico, alejándose de modelos lineales, y proporciona herramientas para desarrollar el perfil de salida competencial del alumnado. Es un recurso esencial para docentes que buscan integrar metodologías activas y transformar su práctica educativa.
¿De qué trata?
La entrada en vigor de la LOMLOE ha supuesto un cambio profundo en el diseño curricular, introduciendo tres elementos prescriptivos: competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación. Este libro explica cómo articular estos elementos desde un enfoque competencial, centrándose en la creación de situaciones de aprendizaje que permitan una enseñanza práctica, funcional y transferible a contextos reales.
La obra desarrolla el concepto de perfil de salida competencial, definido como la matriz que cohesiona todo el currículo de la educación básica. Se analiza cómo este perfil, inspirado en las propuestas de la OCDE, concibe el aprendizaje como un proceso cíclico y no lineal. A partir de ahí, el autor ofrece estrategias concretas para diseñar situaciones de aprendizaje que favorezcan la transferencia de conocimientos a ámbitos académicos, personales, profesionales y sociales. Se abordan también los nuevos modelos de agrupamientos, la gestión de espacios y tiempos, y la aplicación de metodologías activas dentro y fuera del aula.
Temas principales
- Diseño curricular basado en competencias según la LOMLOE
- Elaboración e integración de situaciones de aprendizaje en la programación didáctica
- Desarrollo del perfil de salida competencial del alumnado en Educación Primaria y Secundaria
- Implementación de metodologías activas para un aprendizaje cíclico y transferible
- Organización de espacios, tiempos y agrupamientos para el aprendizaje competencial
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Educación Primaria y Secundaria, equipos directivos, asesores pedagógicos y estudiantes de magisterio o del máster de formación del profesorado. También resulta de interés para profesionales de la orientación educativa y para cualquier persona implicada en el diseño curricular que desee comprender y aplicar el enfoque competencial de la LOMLOE en el aula.
Qué aporta este libro
- Una metodología clara y estructurada para diseñar situaciones de aprendizaje desde cero.
- Herramientas prácticas para alinear la práctica docente con el perfil de salida competencial.
- Estrategias para aplicar metodologías activas que fomenten la transferencia del aprendizaje a contextos reales.
- Pautas para reorganizar el aula (espacios, tiempos y agrupamientos) en torno al aprendizaje competencial.
Ficha técnica
- Autor: Vázquez Cano, Esteban
- Editorial: Editorial Sanz y Torres, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Organización y gestión educativa
- Colección: Innovación educativa
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: noviembre de 2023
- Número de páginas: 202
- Peso: 410 g
Valoración editorial
Se trata de una obra oportuna y necesaria para el profesorado que debe adaptarse a los cambios curriculares introducidos por la LOMLOE. El libro destaca por su enfoque práctico y su capacidad para traducir conceptos normativos complejos en estrategias didácticas aplicables. Resulta especialmente valioso para quienes buscan una guía que aúne fundamentación teórica con ejemplos concretos de diseño de situaciones de aprendizaje, facilitando la transición hacia un modelo educativo más competencial y centrado en el alumno.