Descripción
ENSEÑAR DIDACTICA. Recorridos para un paradigma propositivo
Resumen del libro
Esta obra ofrece una reflexión profunda y una propuesta innovadora sobre la enseñanza de la Didáctica en la formación docente. El autor plantea un "paradigma propositivo" que, sin renunciar a la crítica, construye teoría a partir de la interpretación de las prácticas de enseñanza. El libro se estructura en dos partes: una primera que justifica la Didáctica como disciplina enseñable y propone un método para su enseñanza, y una segunda que constituye una "recursoteca" con materiales prácticos como crónicas, casos y relatos para trabajar en el aula. Es una herramienta esencial para repensar la didáctica desde una perspectiva constructiva y aplicada.
¿De qué trata?
El libro se divide en dos recorridos complementarios. En la primera parte, el autor analiza el estado actual del campo de la Didáctica, defendiendo su condición de disciplina enseñable y proponiendo un contenido renovado para la Didáctica General y las Didácticas Específicas. Este recorrido se basa en el "paradigma propositivo", una forma de construir saber didáctico que, partiendo de la interpretación de las prácticas de enseñanza, genera teoría de manera constructiva. Además, se desafía la noción de "construcción metodológica" para proponer un método flexible para la enseñanza de la Didáctica, con componentes ineludibles pero no rígidos.
La segunda parte es una "recursoteca" práctica que reúne diversos materiales textuales: registros de clase, crónicas, casos, relatos narrativos, autobiografías, diarios de prácticas y fragmentos literarios. Todos estos recursos están situados en distintos niveles educativos y pueden ser utilizados como materiales de trabajo en cualquier unidad curricular del campo de la educación, facilitando la conexión entre teoría y práctica.
Temas principales
- Paradigma propositivo en didáctica: construcción de teoría desde la práctica sin abandonar la criticidad.
- Enseñanza de la Didáctica General y las Didácticas Específicas en la formación docente.
- Construcción metodológica y método flexible para la clase de Didáctica.
- Uso de registros textuales, crónicas, casos y relatos como recursos didácticos.
- Reflexión sobre las prácticas de enseñanza en distintos niveles educativos.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes en formación, formadores de docentes, pedagogos, didactas y profesionales de la educación interesados en la enseñanza de la Didáctica. También es útil para estudiantes de carreras de educación superior y terciaria que busquen comprender cómo se construye y transmite el saber didáctico, así como para aquellos que deseen incorporar recursos prácticos y reflexivos en su labor educativa.
Qué aporta este libro
- Una propuesta teórica original (el paradigma propositivo) para repensar la didáctica como disciplina enseñable.
- Un método flexible para la enseñanza de la Didáctica, adaptable a diferentes contextos formativos.
- Una amplia "recursoteca" con materiales textuales listos para usar en el aula, que facilitan la conexión entre teoría y práctica.
- Herramientas para interpretar y transformar las prácticas de enseñanza desde una perspectiva crítica y constructiva.
- Recursos para enriquecer la formación docente con ejemplos reales de distintos niveles educativos.
Ficha técnica
- Autor: Jorge Steiman
- Editorial: Miño y Davila Editores
- Idioma: Español
- Tema: Educación Superior y Continua, Educación Terciaria, Formación Docente, Recursos y Materiales Didácticos para Docentes
- Colección: Educación, Crítica y Debate
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2023
- Número de páginas: 300
- Dimensiones: 230 x 150 mm
- Peso: 320 g
Valoración editorial
Esta obra se distingue por su enfoque equilibrado entre reflexión teórica y aplicación práctica, ofreciendo una propuesta sólida para quienes enseñan o estudian Didáctica. La combinación de un marco conceptual innovador con una selección de recursos textuales variados la convierte en un material de referencia útil tanto para la formación inicial como para el desarrollo profesional docente. Su lectura resultará especialmente valiosa para aquellos que buscan superar enfoques puramente críticos y apostar por una didáctica propositiva y contextualizada.