Descripción
Discusiones actuales alrededor del libro de texto escolar
Resumen del libro
Esta obra colectiva reúne a un grupo de investigadoras e investigadores en educación de Europa y Latinoamérica para actualizar el debate en torno al currículum y su materialización en los libros de texto. A través de un análisis crítico, el libro aborda las problemáticas actuales, los avances y las contradicciones de este recurso didáctico, cuestionando su papel en la escuela contemporánea. El lector encontrará una reflexión profunda sobre las dependencias del mercado, los contenidos hegemónicos y las alternativas pedagógicas, todo ello enmarcado en un sentido homenaje a la trayectoria del doctor Jaume Martínez-Bonafé.
¿De qué trata?
El libro examina el libro de texto escolar como un objeto de estudio complejo, sometido a tensiones entre la innovación pedagógica y las lógicas del mercado editorial. A lo largo de sus capítulos, se exploran preguntas clave: ¿qué problemáticas se investigan actualmente en este campo?, ¿qué culturas se refuerzan o silencian en sus contenidos?, ¿cómo condiciona el mercado la producción de estos materiales? También se analiza la transición hacia los libros de texto digitales, cuestionando si representan una verdadera innovación o una mera reproducción de lo analógico. La obra profundiza en la relación entre el uso del libro de texto y el desarrollo profesional docente, así como en las políticas de colonización cultural que pueden mediar a través de estos recursos. Finalmente, se presentan estrategias analíticas para estudiar el discurso hegemónico y se exploran alternativas para repensar el concepto de lo público en la educación.
Temas principales
- Análisis crítico del currículum y su concreción en materiales didácticos.
- Dependencias y condicionamientos del mercado editorial en la producción de libros de texto.
- Estudio de los discursos hegemónicos y las culturas silenciadas en los contenidos escolares.
- Impacto de la digitalización en los libros de texto y sus implicaciones pedagógicas.
- Relación entre el uso del libro de texto y el desarrollo profesional del profesorado.
- Políticas de colonización cultural y alternativas para una educación pública y crítica.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, docentes, estudiantes de pedagogía y ciencias de la educación, así como a responsables de políticas educativas interesados en el análisis crítico de los materiales curriculares. También resulta de gran utilidad para editoriales y profesionales del sector que busquen comprender las dinámicas actuales que rodean al libro de texto escolar.
Qué aporta este libro
- Una actualización del debate académico sobre el libro de texto, integrando perspectivas de Europa y Latinoamérica.
- Herramientas analíticas para identificar y cuestionar los discursos hegemónicos presentes en los materiales didácticos.
- Una reflexión fundamentada sobre las implicaciones de la digitalización en los recursos educativos.
- Claves para entender la relación entre el mercado editorial y la autonomía docente.
- Alternativas y propuestas para repensar el libro de texto desde una perspectiva crítica y transformadora.
Ficha técnica
- Autor: Rodriguez-Rodriguez, Jesus; Martinez i Delgado, Clara; Delgado Amo, Conxa
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Destrezas y tecnicas de enseñanza
- Colección: Horizontes-Educacion
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: febrero de 2023
- Número de páginas: 172
- Peso: 360 g
Valoración editorial
Esta obra se presenta como una contribución necesaria y rigurosa al debate contemporáneo sobre el libro de texto escolar. Su principal valor reside en la pluralidad de voces y enfoques que reúne, ofreciendo una visión panorámica y crítica de un recurso que, pese a su omnipresencia, rara vez se somete a un análisis tan profundo. La conexión con la obra del doctor Martínez-Bonafé añade una capa de coherencia y profundidad teórica que enriquece el conjunto. Es, sin duda, una lectura imprescindible para quienes buscan comprender las fuerzas que configuran el currículum escolar y desean explorar caminos hacia una educación más crítica y emancipadora.