Descripción
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER Y AUTORREGULACION EN LA UNIVERSIDAD
Resumen del libro
Este libro ofrece una guía práctica para el profesorado universitario que busca desarrollar en sus estudiantes la competencia de aprender a aprender y la autorregulación del aprendizaje. A través de diversas propuestas metodológicas basadas en el estudio de caso, el trabajo colaborativo y el trabajo por proyectos, se presentan intervenciones reales aplicadas en distintos ámbitos de conocimiento. La obra se centra en dos ejes fundamentales: la evaluación entre iguales como motor de la autorregulación y el uso de la tecnología para facilitar estos procesos de evaluación y retroalimentación. Un recurso indispensable para docentes comprometidos con la mejora de las competencias transversales de su alumnado.
¿De qué trata?
La obra aborda la necesidad compartida en el ámbito universitario de encontrar estrategias efectivas para potenciar las competencias transversales del estudiantado. Se centra en la competencia de aprender a aprender y, de manera específica, en la autorregulación del aprendizaje. A lo largo de sus páginas, se describen diversas experiencias e intervenciones educativas que han sido implementadas en diferentes áreas de conocimiento. Estas experiencias comparten dos elementos transversales clave: la evaluación entre iguales como estrategia para fomentar la autorregulación, y el soporte de la tecnología como herramienta para apoyar y facilitar los procesos de evaluación y feedback. El libro proporciona un marco teórico-práctico que permite al profesorado comprender e implementar estas metodologías en sus propias aulas.
Temas principales
- Desarrollo de la competencia transversal de aprender a aprender en la educación superior.
- Estrategias de autorregulación del aprendizaje en el estudiantado universitario.
- Metodologías activas: estudio de caso, trabajo colaborativo y trabajo por proyectos.
- Evaluación entre iguales como herramienta para promover la autorregulación.
- Integración de la tecnología en los procesos de evaluación y retroalimentación educativa.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido principalmente a profesorado universitario de cualquier ámbito de conocimiento que desee mejorar el desarrollo de las competencias transversales en su alumnado, especialmente la capacidad de autorregulación del aprendizaje. También resulta de gran utilidad para responsables de innovación educativa, equipos directivos de facultades y escuelas universitarias, así como para estudiantes de posgrado interesados en metodologías docentes avanzadas.
Qué aporta este libro
- Propuestas metodológicas concretas y aplicables para fomentar la autorregulación del aprendizaje en el aula universitaria.
- Experiencias reales y documentadas en diferentes ámbitos de conocimiento que sirven como modelo de implementación.
- Estrategias prácticas para integrar la evaluación entre iguales y la tecnología como herramientas de mejora del aprendizaje.
- Un enfoque basado en la evidencia que ayuda al profesorado a diseñar intervenciones educativas más efectivas.
Ficha técnica
- Autor: LLUCH MOLINS, LAIA; CABRERA LANZO, NATI
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS
- Colección: EDUCACION UNIVERSITARIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2022
- Número de páginas: 132
- Peso: 252 g
Valoración editorial
Esta obra representa una contribución práctica y relevante para el profesorado universitario que busca innovar en su práctica docente. Su principal valor reside en la descripción detallada de intervenciones reales, lo que facilita su replicabilidad en distintos contextos educativos. El enfoque en la evaluación entre iguales y el soporte tecnológico como ejes transversales ofrece una perspectiva actual y alineada con las necesidades de la educación superior contemporánea. Un recurso útil para quienes desean profundizar en el desarrollo de la competencia de aprender a aprender de manera efectiva y fundamentada.