Descripción
HOW TO DEVELOP AND EVALUATE INTERCULTURAL COMPETENCE IN A BLENDED LEARNING ENVIRONMENT
Resumen del libro
Esta obra ofrece una propuesta práctica y fundamentada para integrar la competencia intercultural en la enseñanza de segundas lenguas en entornos semipresenciales. Dirigida a docentes y formadores de adultos, el libro aborda cómo diseñar, implementar y evaluar el componente cultural de la comunicación, más allá del dominio gramatical. A partir de un estudio aplicado con estudiantes españoles de inglés en educación no formal, la autora presenta un modelo sistemático para desarrollar habilidades interculturales, cubriendo un vacío metodológico en la enseñanza de idiomas para adultos y proponiendo herramientas concretas de evaluación.
¿De qué trata?
El libro parte de la premisa de que la comunicación efectiva en una segunda lengua va más allá del vocabulario y la gramática, e incluye gestos, postura corporal, distancia interpersonal y la comprensión de cómo se expresan y reciben las ideas en diferentes culturas. Aunque en la educación escolar española se ha avanzado con programas AICLE y la inclusión del componente cultural, la autora identifica una carencia en la enseñanza de idiomas para adultos, donde la competencia intercultural carece de una metodología de enseñanza y evaluación sistemática. La única herramienta existente, el Portfolio Europeo de Lenguas, resulta insuficiente. Frente a esta necesidad, el estudio desarrolla una propuesta pedagógica para enseñar aspectos interculturales y los integra en un curso de inglés semipresencial diseñado específicamente para adultos españoles en un contexto de educación no formal, ofreciendo un mecanismo de evaluación que refleje el progreso real del alumno en esta dimensión comunicativa.
Temas principales
- Enseñanza y evaluación de la competencia intercultural en segundas lenguas.
- Diseño de cursos de idiomas en modalidad semipresencial (blended learning).
- Metodología para la integración del componente cultural en la educación de adultos.
- Evaluación sistemática de habilidades comunicativas no verbales y contextuales.
- Adaptación de marcos europeos (Portfolio Europeo de Lenguas) a contextos de educación no formal.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de segundas lenguas, formadores de adultos, diseñadores de cursos de idiomas, investigadores en lingüística aplicada y profesionales de la enseñanza de inglés como lengua extranjera que busquen incorporar de manera estructurada la competencia intercultural en sus programas, especialmente en entornos semipresenciales o de educación no formal.
Qué aporta este libro
- Un modelo práctico y replicable para enseñar competencia intercultural en cursos de idiomas para adultos.
- Herramientas concretas de evaluación que permiten medir el progreso del alumno en aspectos culturales y comunicativos.
- Una metodología adaptada a entornos semipresenciales, combinando la enseñanza presencial con recursos digitales.
- Un estudio aplicado que ofrece resultados y recomendaciones basados en un contexto real de aprendizaje.
- Una respuesta a la falta de mecanismos sistemáticos para evaluar la dimensión intercultural en la enseñanza de lenguas.
Ficha técnica
- Autor: RODRIGUEZ ARANCON, PILAR
- Editorial: EDITORIAL SINDeRESIS
- Idioma: eng
- Tema: TEORIA Y METODOS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS, APRENDIZAJE DE LENGUAS: DESTREZAS ESPECIFICAS
- Colección: ND COMUN
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: marzo de 2023
- Número de páginas: 336
- Peso: 572 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de gran utilidad para profesionales de la enseñanza de idiomas que buscan ir más allá de la competencia lingüística tradicional. Su enfoque práctico, basado en un estudio real, y su atención a un perfil de alumno adulto en educación no formal, cubren un vacío metodológico relevante. El libro ofrece herramientas concretas para diseñar y evaluar la competencia intercultural en entornos semipresenciales, lo que lo convierte en un recurso valioso tanto para la práctica docente como para la investigación aplicada en didáctica de lenguas.